人教版小学语文三年级(下册)语文综合学习活动设计说明
本资源摘要信息是人教版小学语文三年级(下册)语文综合学习活动设计说明的知识点总结。该资源主要面向三年级学生,旨在通过综合性学习活动,提高学生的语文综合素养、搜集、处理、筛选资料的能力和增强合作、创新能力。
一、活动目标
* 促进学生听说读写能力的整体开展,提高学生的语文综合素养。
* 通过活动,提高学生的搜集、处理、筛选资料的能力和增强合作、创新能力。
二、活动过程
* 组织实践活动,引导学生参与。
* 根据实践所得进展资料整理,并得出有价值的简单分析。
活动安排:
1. 师生共同商定此次综合性学习的准备活动与具体安排事宜。
2. 学生分组开展综合性实践活动。
3. 学生进展调查资料的交流整理,准备展示。
4. 开展综合性实践活动的成果汇报展示。
三、活动时间
四月份
四、活动人员与分工
小组成员:
1. 我们周围的鸟类
2. 我们周围的空气和水
3. 我们周围的花草树木
4. 环保宣传、垃圾分类
五、活动过程
〔一〕、提醒主题
1. 出示两组强烈比照的图片,引导学生说说喜欢怎样的环境。
2. 提醒主题:今天开场我们就要开展语文综合性学习,对周围的环境进展调查。
〔二〕、学习提示
1. 明确学习综合性学习提示,明确调查的容:我们周围的事物有没有被污染?人们为保护环境做了什么?
2. 引导学生联系生活实际,帮助学生确定调查主题。
〔三〕、自主合作,做好活动前的准备
1. 自由组成小组,讨论如何开展调查活动,制定活动方案。
2. 指导小组组长根据同学的特长和调查容进展初步分工。
〔四〕、分组开展语文综合性学习,搜集整理有关资料。
〔五〕、学习成果展示
1. 学生将搜集整理的资料,以各种形式展现给大家,全班共同交流。
2. 对于交流中出现的问题,大家共同探讨解决。
〔六〕、评价方式
1. 同学之间互相评价,小组之间互相评价,评出优秀成员和优秀小组。
2. 状态水平描述评价评价容评价标准自评组评师评态度情感参与养成能积极参与活动,活动中能用语言作简单描述体验对周围环境中的各种变化感到好奇自主能选择适宜的学习活动方法主动学习探究能进展探究性学习,尝试探索一定的学习方法过程方法合作能主动与他人共同学习、交流发现问题解决问题能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题知识能力表达能够主动地参与综合学习活动,并能够对自己、他人的活动表达简单评论评价标准:状态水平描述分别用○来表示,最高可获得七颗○,最低可获得一颗○。