高中语文《登高》学历案.doc

【知识点详解】 《登高》是唐朝著名诗人杜甫的一首五言古诗，选自高中语文必修三，属于“阅读鉴赏”单元。这首诗深刻反映了杜甫的人生经历和时代背景，展现了他在动荡年代的感慨和壮志未酬的无奈。 1. **诗人的生平与创作背景** - 杜甫是唐朝由盛转衰的见证者，其一生经历了诸多困苦，如社会动荡、家庭贫困、疾病缠身以及亲友离世。 - 《登高》创作于杜甫55岁时，安史之乱虽已结束，但国家仍处于战乱与混乱之中，这使得他不得不再次漂泊，心中充满忧虑。 2. **学习目标** - 学生需要通过自读理解诗歌的字音和词汇，掌握基本的阅读技巧。 - 通过反复诵读和小组合作，理解诗中描绘的景象和诗人的情感，探究诗词的表达手法。 - 能够独立分析诗歌中“情景交融”的艺术表现，并以此来比较其他相关诗歌。 3. **学习方法** - 反复诵读以把握诗词的节奏和情感，培养语感。 - 从字义、意象、表现手法、创作背景等多方面深入理解诗歌的情感内涵。 - 在小组讨论中，通过交流互补，提升对诗词的理解。 4. **学习过程** - 自学反应阶段，学生需了解诗人的生平，通过诵读理解诗歌的基调，根据注释解读内容和结构。 - 群学探究阶段，学生深入探讨诗中的意象、情感、表现手法，如前四句的景色描绘、情感渲染，颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的悲凉情绪，以及诗人如何通过“情景交融”表达复杂情感。 - 交流展示和拓展延伸阶段，全班共享和深化理解，通过对比阅读，进一步理解“情景交融”的艺术手法。 5. **教学评价** - 学生需独立完成学历案中的自学反馈和问题解答，展现对诗歌的理解和分析能力。 - 通过撰写诗歌“情景交融”表达效果的分析，检验学生的独立思考和写作能力。 6. **资源建议** - 利用《现代汉语词典》和《中学生古汉语常用字字典》辅助理解，提高古文阅读能力。 7. **诗的内容与情感** - 诗的前四句描绘了秋天的荒凉景色，如风急天高、渚清沙白、鸟飞回、无边落木，表达了诗人对自然的感慨和自身的孤独。 - 后四句则直接抒发诗人内心的忧愁，如“万里”、“悲秋”、“常作客”、“百年多病”、“独登台”，体现出杜甫对国家和个人命运的深深忧虑。 8. **艺术手法** - 诗人运用“赋比兴”手法，将个人的情感融入到广阔而悲凉的秋景之中，达到“以景衬情”、“情景交融”的艺术效果，增强了诗歌的感染力。 《登高》不仅是一首反映杜甫个人命运的诗，也是他对动荡时代深刻反思的载体。通过学习此诗，学生不仅能提升对古代诗歌的理解，还能领悟到如何通过诗歌来表达个人情感和社会现实。