在劳技摄影教学中培养学生的创新能力.doc

在劳技摄影教学中培养学生的创新能力是教育领域的重要课题。摄影技术不仅是技能的传授，更是创新思维和创新能力的锻炼平台。在劳技摄影课程中，教师需借助现代教学设备，如计算机软件，来激发学生的创新意识，启发他们的创新思维，并通过实践活动培养他们的创新能力。 首先，摄影技术的基础教学是创新能力培养的起点。学生需要掌握摄影设备的使用方法，包括照相机的调焦、取景和用光等基本技能，同时理解黑白胶卷的冲洗和放大技术。在教学过程中，教师应鼓励学生不局限于书本知识，敢于挑战常规，独立思考，提出新颖的想法。例如，教师可以通过展示不同历史时期的摄影作品，引导学生探索摄影技术的发展历程，从而引发他们对摄影艺术和技术创新的兴趣。 现代教学手段，如计算机投影，能有效增强教学效果。利用《ACDSee》等软件，教师可以编辑和展示丰富的摄影资源，让学生直观感受摄影的魅力。通过讨论和分析，如为何早期需要巨大的照相机，而现代则不再需要，激发学生对技术进步和创新应用的理解。 在教学方法上，除了传统的讲授、演示、观察、实践和评价，还应引入探究式学习和问题导向的教学策略。让学生在解决问题的过程中发现新知识，培养他们运用已知知识解决未知问题的能力。例如，教师可以设置情境，让学生思考如何通过摄影来生动表现艺术感，或反映现实问题，以此来培养他们的创新思维。 创新能力的培养并非孤立的，它与科学方法紧密相连。在教授摄影技术的同时，教师需融入科学方法教育，让学生在实践中学习并运用科学方法，从而提升创新能力。这包括引导学生批判性思考，敢于质疑，敢于尝试，敢于创新。 总的来说，劳技摄影教学不仅要让学生掌握摄影技能，更要通过实践活动和创新教育，培养他们的创新精神、创新意识、创新思维和创新技巧。在这个过程中，教师的角色至关重要，他们需要精心设计教学活动，营造开放、包容的学习环境，激发学生的创新潜能，帮助他们成长为能够不断适应社会发展、具有创新能力的人才。