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在劳技课摄影教学中培养学生的创新能力
内容摘要:在劳技学科摄影技术教学课中,利用现代教学设备计算机软件在教学教法
中初次探索,利用摄影作品和摄影的基础知识诱发学生的创新意识、启发创新思维、
培养创新能力。
劳技学科摄影技术大纲要求,基本掌握摄影技术基础技能。基本掌握照相机的
使用方法,用光调焦方法,取景拍摄方法,了解掌握黑白胶卷的冲洗放大技术。以
往,中学劳技教学中常用的教学方法有示讲、演示、观察、实践、比较、评价等方
法。随着教学改革深化,在劳技课摄影教学中逐渐深入研究性探索,初步尝试,把
科学的教育方法和创新能力的培养渗透到知识教学中,把科学的教育方法和创新能
力培养作为教学的核心贯彻到每节课中,利用现代电教媒体与常规教学相结合。以
劳技摄影课教学为例,在劳技教学摄影课中培养学生的创新能力。
创新能力,是一种刻苦钻研的精神;是一种善于发现问题,积极探索的心理
品质;是一种努力开拓,勇于创造发明的能力。创新能力和科学方法是不可分割的,
培养创新能力的途径是结合知识教学对学生进行科学方法教育,离开具体知识去讲
抽象的科学方法,就变成枯燥的方法课,收效甚微,创新能力也不能得到发展。埋
头只讲知识,而不注意科学教育方法和创新能力的培养,学生学到的只是一些零星
的知识,既无法应用也容易忘却。创新的理念,即利用旧的知识,通过新的组合,
通过实践实践再实践,得出新的结果的过程,新的结果可以与别人不一样的,也可
以是自己新的提高,它突出与众不同。新的结果可以是一种新的观念,思想也可以
是新的构想,新的思维方法等。创新是人们通过已有的知识经验的吸取,经过组合
和探索,获得新的知识和能力,通过自身的素质,是使学习者的内部状态和外显行
为发生变化的一种活动。学生创新能力的形成,是在多种知识的积累和能力发挥的
基础上发展起来的,是各种能力的综合反应。学生的创新能力的培养,是在培养他
们的创新的精神、创新的意识、创新的思维、创新的技巧和方法。人的一生只有通
过创新,才能不断的改造自己、提高自己,才能更好地适应自然界和人类社会的发
展变化。
一、 发挥影术资源 诱发创新意识