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计算机网络专业课程设计题目.doc
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计算机网络课程设计
一. 中小型千兆网吧组建
内容及要求:
用 BOSON 软件实现小规模网络模拟。熟悉对路由器和交换机配
置命令,调通网络,并经过实例深入了解网络基础工作原理及实现方
法。学会网络构建、日常维护和管理方法,使学生掌握在信息化社
会建设过程中所必需含有计算机网络组网和建设所需基础知识和
操作技能,网吧包含 100-200 台上网计算机。
二.小型网络组建
经过对网络具体计划和组建,掌握网络互连设备使用及工作原理;掌
握 IP 地址配置及数据传输过程和路由选择。
具体要求以下:
1.使用模拟仿真软件,构建一个小型网络。要求使用路由器、交
换机等网络互连设备。依据设计要求,选择网络类型。
2.分配和配置 IP 地址,要求配置内部网络地址。
3.对交换机、路由器等进行配置。
4.经过使用模拟仿真软件,模拟局域网间数据通信过程。
5.分析通信过程中出现问题,并加以处理。
6. 写出课程设计汇报:设计目标、设计内容、设计方案、拓扑
图、设备选型、方案报价、子网划分等内容。
(1)企业网络工程
(2)银行网络工程
(3)医院网络工程
(4)校园网网络工程
(5)大型机场信息网络工程
(6)邮电综合管理信息网
(7)某航空企业网络系统建设
(8)某市宽带信息网络
(9)证券交易网络系统
(10)学校以太网网络建设
三.Ping 程序设计和实现
设计目标是使学生掌握网络层协议原理及实现方法。设计内容,在给定 Ping 程序基础
上做以下功效扩充:
-h 显示帮助信息
-b 许可ping一个广播地址,只用于IPv4
-t 设置ttl值,只用于IPv4
-q 平静模式。不显示每个收到包分析结果,只在结束时,显示汇总结果
Ping 命令基础描述
Ping 操作是向一些 IP 地址发送一个 ICMP Echo 消息,接着该节点返回一个 ICMP Echo
reply 消息。
ICMP 消息使用 IP 头作为基础控制。IP 头格式以下
0 1 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
|Version| IHL |Type of Service| Total Length |
+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
| Identification |Flags| Fragment Offset |
+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
| Time to Live | Protocol | Header Checksum |
+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
| Source Address |
+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
| Destination Address |
+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
Version=4
IHL Internet 头长
Type of Service = 0
Total Length IP 包总长度
Identification, Flags, Fragment Offset 用于 IP 包分段
Time to Live IP 包存活时长
Protocol ICMP = 1
Addresses 发送 Echo 消息源地址是发送 Echo reply 消息目标地址,相反,发送 Echo 消
息目标地址是发送 Echo reply 消息源地址。
Ping 实际上是使用 ICMP 中 ECHO 报文来实现。Echo 或 Echo Reply 消息格式以下:
0 1 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
| Type | Code | Checksum |
+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
| Identifier | Sequence Number |
+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+
| Data ...
+-+-+-+-+-
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