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大数据技术专业人才培养方(高职).docx
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大数据技术专业人才培养方(高职).docx
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大数据技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码(一)专业名称:大数据技术
(二)专业代码:510205二、入学要求
中等职业学校(或普通高中学校)毕业生或同等学力者。
三、修业年限标准学制为3年,弹性学制为2-6年。
四、职业面向表1大数据技术专业就业面向岗位
序号
对应职业 (编码)
对应岗位群或 技
术领域举例
职业资格证书和
职业技能等级证
书举例
专业方向
1
大数据系统架构师 (2-02-
13-03)
大数据平台搭 建、
系统设计、 基础设
施
全国软考-系统 架
构师
软件和信息技术 服
务业
2
大数据系统分析师 (X2-
02-13-05)
面向实际行业领
域,利用大数据 技
术进行数据安 全
生命周期管 理、分
析和应用
大数据分析师证
书
软件和信息技术 服
务业
3
Hadoop开发工程师 (X2-
02-13-06)
解决大数据存储 问
题
Hadoop认证工程
师证书
软件和信息技术 服
务业
五、工作岗位与职业能力分析
表2工作任务与职业能力分析一览表8.计算机应用基础
序号
具体工作岗位
职业能力
1
数据分析
掌握统计算法,机器学习算法,熟练掌握Excel函数、数据 透
视表和公式,掌握SQL,出色的协调沟通能力
2
数据可视化
要熟练掌握至少一种大数据工具,要有良好的编与数据分析 报
告的能力,熟练掌握Python. Java等编程语言
3
数据采集
熟悉JavaScript,熟悉HTML语言,熟练、精通SQLServer 数据库的
使用、SQL命令,精通网页抓取原理及技术,精通
(1)课程目标:了解计算机的基本概念与基础知识,掌握计算机 应用的初
步知识;了解操作系统的基本功能和作用,掌握Windows的 基本操作及应用;
了解计算机文字处理和表格处理的基本知识,掌握 Word文字编辑软件、Excel
表处理软件的基本操作及应用;了解多媒 体技术的基本知识,初步掌握使用
PowerPoint进行声音、图像视频、 动画等多媒体信息综合集成的基本能力。
(2)主要教学内容:计算机的开展和分类;计算机的主要应用领 域;计算
机系统的组成;计算机的输入设备和输出设备;数制与编码; Windows简介;
Windows的基本概念和基本操作;Windows文件、文 件夹的操作;应用程序的
管理;配置Windows; Windows的多媒体功 能;磁盘管理工具;word的概述;
文档的基本操作编辑;文档的格式 排版;文档中的表格操作;文档中的图形处
理;用word编写海报; Excel简介;Excel编辑操作;;计算和格式化;生成图
表;预览及打 印;PowerPoint简介;编辑和格式化演示文稿;美化演示文稿;
演示 文稿的整体操作;制作规范的演示文稿;网络的基础知识;Internet的 基
础知识;Internet的基本应用。
(3)教学要求:教学采用课堂讲授、上机操作练习结合的教学方 法,通过
多媒体教学管理交互系统、多媒体课件大屏幕投影等手段辅 助教学。本课程安
排的总学时理论学时36学时,其中理论教学12学 时,上机学时为24学时。
9.高职语文1
(1)课程目标:学习语文基础知识及人文知识,掌握鉴赏文学作 品的知识,
掌握职业需要的口头表达和书面表达的知识。培养较强的 文字信息处理能力和
解决实际问题的语言应用能力。帮助学生习得知10 识、开展能力、陶冶性情、
启蒙心智、塑造人格,引导学生在丰富情 感世界和精神生活的同时,学会学习、
学会做人、学会生活,提高思 想修养和审美情趣,养成良好的个性,形成健全
的人格,为学好其他 专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。
(2)主要教学内容:掌握必要的语言文字、文学常识,要建立宏 观的文学
史体系,对中华优秀文化有一个全面立体的了解。具备基本 的语文常识,掌握
诗歌、散文、小说、戏剧四大文学体裁特点,了解 中国文学开展概况,尤其是
课文所涉及的重要作家作品;重在选取古 今中外各种题材的优秀文学作品供学
生学习和欣赏,并兼顾写作知识 介绍与方法指导,能够帮助学生拓拓展知识、
开阔视野、增强素质、 陶冶情操,更好地培养文学趣味和欣赏水平。
(3)教学要求:注重教学的整体设计。课程实施中,在语言知识、 文体
知识、文学知识认知的基础上,积极引导学生从整体上感知和把握 作品的思
想感情和审美特征。同时,适当引导学生多元认知和学习,从 而拓展思维,
开阔视野。在遵循课程标准总体要求的前提下,教师可以 根据地区、专业特
点自主选择教学内容或教学形式,也可以在教学时间 允许的前提下,开设适
当的选修课或专题讲座,进一步拓展学生人文视 野。提倡学生的自主学习。
发挥学生主体意识,积极倡导自主、合作、 探究的学习方式。应为学生创设
良好的学习情境帮助其探讨人文经典, 营造良好的学习气氛帮助其利用各种
教学资源自主学习。强化课程的应用 实践。要根据学生专业成长与职场开展
的要求和高职学生学习心理和个 性特征,精心设计与组织各种语文实践活
动,以利于学生获得更多的选 择和开展机会,提高语文应用能力和可持续开
展能力。本课程安排的总 学时理论学时36学时。
10.高职数学111
① 课程目标:一是使学生获得高等数学的基本概念、基本理论、 基本方
法和基本运算技能,为学习各类后续课程和进一步扩大数学知识 面奠定必要的
和坚实的数学基础;二是努力培养学生的数学素养,即通 过各个教学环节,逐
步培养学生的辩证唯物主义思想,抽象思维能力和 逻辑思维能力,综合运用所
学知识分析和解决实际问题的能力,初步抽象 概括问题的能力,较强的自主学
习能力,以及创新精神和创新能力。
(2)主要教学内容:函数、极限与连续的基本知识和有关的基本 方法;导
数与微分及其应用;函数的微分法、微分中值定理;利用导 数研究函数的性态,
如判断函数的单调性、凹凸性;求函数的极值、 最值和渐近线以及函数作图的
方法;曲率的概念;不定积分的概念及 其积分法;解决定积分的计算问题,介
绍反常积分和它的应用,利用 微元法讨论顶级粉在几何学及物理学方面的简单
应用;常微分方程和 数学建模入门。
® 教学要求:在重点讲清基本概念和基本方法的基础上,适当淡 化基础
理论的严密论证和推导,强化与实际联系较多的基础知识和基本 方法的教学,
注重基本运算的训练,简化过分复杂的计算和变换。教学中 以极限、导数、微
分、积分方程及其应用等知识为主线,着力培养学生 利用数学原理和方法消化
吸收工程概念和工程原理的能力。本课程安排 的总学时理论学时36学时。
11 .高职英语1
(1)课程目标:培养学生的英语综合应用能力,特别是在职场环 境下运用
英语的基木能力。同时提高学生的综合文化素养和跨文化交 际意识,培养学生
的学习兴趣和自主学习能力,使学生掌握有效的学 习方法和学习策略,为提升
学生的就业竞争力及未来的可持续开展打12 下必要的基础。
掌握认知约3000个英语单词(包括入学时要求掌握的约1300个 词)以及
由这些词构成的常用词组。掌握基本的英语语法规那么,在听、 说、读、写、
译中能正确运用所学语法知识;能听懂教材和补充内容中 的听力材料,能用英
语进行一般的课堂交际;能阅读中等难度的一般题 材的简短英文资料,理解正
确,在阅读生词不超过总词数3%的英文资料 时,阅读速度不低于每分钟60词;
能就一般性题材,在30分钟内写 出80—100词的命题作文;能填写和模拟套写
简短的英语应用文。
能够较好地使用英语学习和使用策略,基本满足专业研究和本职 工作的
需要;能理解英语在表达方式上表达的中西思维差异,能客观 对待不同观
点,做出正确的价值判断;能进行基本的跨文化交流,能 了解中外文化及中
外企业文化,并能根据交际需要较好地使用交际策 略;能多渠道地获取英语
学习资源,能设法跨越生活、学习和工作中 的英语障碍,基本实现英语的工
具性和人文性功能。
(2)主要教学内容:课程涉及大学生自身修养和自我提高相关的 内容,
包括不同学科、领域的知识、百科知识、前沿的科学技术知识 等。这些知识会
刺激学生更大的好奇心和求知欲。通过探讨一些关于 心理健康、生理保健、社
交常识、环境适应、观点表达的话题,借话 题展开学生听说读写译等各个方面
的训练,丰富和充实学生各方面的 修养。
(3)教学要求:应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教 学手段,
开发和利用数字化教学资源,构建适合学生个性化学习和自 主学习的新的教学
模式,培养学生的自主学习能力;借助虚拟现实技 术构建仿真的职业工作场景,
提高学生的职场交际能力;采取灵活多13 样的教学方法,因材施教,加强教学
互动与学生协作学习;重视学习方 法和学习策略的指导,调动学生学习的积极
性;要营造良好的英语学 习气氛和组织丰富多彩的英语课外活动,指导学生参
加各类英语技能 竞赛,使之成为英语教学的有机组成局部。本课程安排的总学
时理论 学时36学时。
12 .新一代信息技术概论
(1)课程目标:以最新的信息技术作为教学方向,向学生介绍目 前最新
的技术开展趋势。“十二五”规划中明确了战略新兴产业是国家 未来重点扶持
的对象,其中信息技术被确立为七大战略性新兴产业之 一,将被重点推进。新
一代信息技术分为六个方面,分别是下一代通 信网络、物联网、三网融合、新
型平板显示、高性能集成电路和以云 计算为代表的高端软件。为了让学生能更
多地了解信息技术的前沿方 向,为以后职业生涯的可持续开展做好更充分的准
备。参照目前提出 的新一代信息技术架构,即物联网、移动互联网、云计算、
大数据技 术、智能算法等5个方面。重点以物联网技术为主。
(2)主要教学内容:本课程的任务是通过对计算机相关专业工作 岗位
分析,再结合信息技术开展的一些主要变化,以普及型教育为主,让 学生能
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