微机课程专项方案软件范例.doc资源-CSDN文库

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课程设计汇报

( -- 年度第一学期>

课程：微机原理及应用

题目：冒泡法排序和筛选法求素数

院系：自动化系

班级：自动化0904

学号： 0423

学生姓名：阎立恒

指导老师：马永光

设计周数：一周

成绩：

日期： 1 月 12 日

学生姓名：

指导老师：

一、课程设计目标和要求

1．经过对微机系统分析和具体设计，使学生加深对所学课程了解。

2．掌握汇编语言程序设计基础方法和经典接口电路基础设计方法。

3．培养学生分析问题、处理问题能力。

4．培养学生对微型计算机应用系统基础设计能力。

5．提升学生实践动手能力和创新能力

二、课程设计正文

1．设计题目

1) 排序程序设计。要求：从键盘输入10位学生考试成绩，由高到低排序后显示排序结果。

2) 筛选法求素数。要求：编写程序，求出2～254之间全部素数，并显示在屏幕上<数和数之间

用逗号分开）。<提醒：从n＝2开始，将全部n倍数做上记号；再对n后面数进行一样操作；

反复这个过程直到找出全部素数。最终结束时，通常未标识号数就是素数。）

2．设计思想<总体设计方案、系统关键功效、作用）

1) 成绩排序程序

输入数字：建立存放区域IBF，调用DOS系统功效0AH从键盘输入字符串。则IBF[1]里存

放为实际输入字符数。假如IBF[1]为3，因为输入是学生成绩，所以默认输入

数为100。假如IBF[1]为2，则先将IBF[2],IBF[3]ASCII码减去30转为数字，再把

IBF[2]乘以10加上IBF[3]，即可还原成数字。假如IBF[1]为1，则直接将IBF[2]

减去30即可还原成数字。

冒泡排序：依次比较相邻两个数，将大数放在前面，小数放在后面。即在第一趟：首先比

较第1个和第2个数，将大数放前，小数放后。然后比较第2个数和第3个数，将

大数放前，小数放后，如此继续，直至比较最终两个数，将大数放前，小数放

后。至此第一趟结束，将最小数放到了最终。在第二趟：仍从第一对数开始比

较，将大数放前，小数放后，一直比较到倒数第二个数<倒数第一位置上已经

是最小），第二趟结束，在倒数第二位置上得到第二小数。如此下去，反复以

上过程，直至最终完成排序。

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