在当今社会中，构建和谐、美好的社区环境已经成为城市发展和社会进步的重要标志。随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，社区作为城市的基本单元，其和谐程度直接影响着居民的生活质量和幸福感。因此，统编人教版五年级下册道德与法治课程特别设计了《我参与 我奉献》这一单元，通过贴近学生生活的案例和活动，让学生在参与和体验中学会如何维护社区和谐，成为社区的积极贡献者。
在《我参与 我奉献》第三课时中，课程首先通过对比市中心的高档住宅小区和旧大院两个不同类型社区的图片和视频，让学生直观地感受到不同社区的环境和生活状态。这种对比教学法不仅丰富了学生的社区认知，更激发了他们对自己居住环境的自豪感和归属感。学生们通过展示和介绍自己社区的照片及特点，进一步加深了对身边社区的理解，为之后的讨论和活动打下了坚实的基础。
在随后的讨论环节中，课程提出“最美社区”的概念，引导学生思考社区的理想状态。学生们积极发表自己的看法，不仅关注到了社区的物质环境，如绿化、清洁、公共设施等，也深刻理解到社区的人文环境同样重要，包括邻里之间的互助、和谐的社区氛围以及良好的社区秩序。通过这一环节的思考和讨论，学生们开始理解到构建和谐社区不仅仅需要物质条件的满足，更需要居民之间的相互理解和共同努力。
《邻里公约》的引入是本课程的另一个重要环节。《邻里公约》作为社区居民共同协商制定的行为规范，对于维护社区秩序和和谐具有不可替代的作用。通过班级讨论，学生在教师的引导下深入探讨《邻里公约》的必要性，体会它在规范居民行为、促进社区和谐发展方面的重要功能。教师还鼓励学生对于那些认为《邻里公约》限制个人自由的观点提出自己的看法，通过这种方式培养学生的批判性思维能力。
此外，本课程还鼓励学生关注社区存在的实际问题，并思考解决问题的可行方法。学生们在教师的指导下进行小调查，发现社区中存在的各种问题，如公共设施的破坏、停车秩序混乱等，并提出解决问题的具体措施。这种问题导向的学习方式不仅锻炼了学生的实践能力和问题解决能力，还增强了他们的社会责任感。
课程最后强调了学生的积极参与对于社区建设的重要性。通过学生参与社区活动的实例，如出宣传板报、陪伴老人等，学生能够亲身感受参与社区活动带来的正面影响，体验到个人行动对社区的积极改变。这样的参与不仅提高了学生的实践能力，更为其日后的社会生活打下了坚实的基础。
总而言之，《我参与 我奉献》课程通过一系列的互动和讨论，使学生理解和谐社区的构成要素，认识到每个人在社区建设中的责任。学生在学习中学会了尊重他人、遵守社区规则，并积极参与社区事务。这种教育方式不仅培养了学生的公民意识和社会责任感，更激发了他们成为未来社会积极贡献者的潜能。通过这样的道德与法治教育，我们的学生将成长成为有爱心、有责任感、有创造力的新一代公民，为社会的和谐发展注入源源不断的活力。
