江苏广播电视大学开放教育试点中的小学教育专业(专科)《教育研究方法》课程综合练习主要涵盖了教育研究的基础概念、设计和方法。本课程旨在培养学生的科研能力,理解和掌握教育科学研究的基本流程和技术。
首先,研究类型主要分为探索性研究、叙述性研究和因果性研究。探索性研究通常用于初步了解现象或问题,叙述性研究则关注描述和解释事件或现象,而因果性研究则致力于揭示变量之间的因果关系。科学抽象的逻辑方法包括分析与综合、演绎与归纳,以及非逻辑方法如理想化方法、模型方法和类比方法。
教育科学研究设计是确保研究质量的关键环节。一个具有信度的研究,其结果应该是稳定且可重复的。随机取样方法包括简单随机取样、分层随机取样、系统取样等,这些方法有助于保证样本的代表性。研究计划通常包含研究背景、课题意义、定义和范围、假设、方法、时间表等内容。信度和效度是衡量研究质量的两个核心指标,信度关注研究的稳定性和一致性,效度则关乎研究结果的真实性。
取样是教育研究中的关键步骤,原则包括随机性、代表性、足够样本量和经济性。研究变量的确定涉及自变量、因变量和可能的中介变量,它们需要明确的操作性定义,以确保研究的可操作性和可测量性。控制无关变量的方法包括随机化、匹配、统计控制等。
教育研究设计的目的是确定有效的数据收集和分析方法,以及确保研究问题的解决和目标的达成。研究方法可以分为四大类:观察法、实验法、数学方法和定性表述。其中,观察法和实验法属于实证研究,数学方法常用于量化分析,定性表述则适用于描述和解释非量化数据。
教育研究设计的简答题涉及了研究设计的工作内容,如选择合适的取样方法、定义研究变量、控制无关变量等。选择判断题则测试了学生对研究指标原则、研究计划的组成部分、取样方法的理解,以及信度和效度的关系等基础知识的掌握。
总的来说,这个课程强调了教育研究的科学性和严谨性,通过一系列的练习帮助学生熟悉并掌握教育科学研究的基本流程和技能,以期他们在未来能够独立开展高质量的教育研究。