八年级生物(生物的变异)教案.doc

【知识点详解】 1. 生物的变异：生物的变异是指在生物界中，亲代与子代之间，以及子代的个体之间存在的性状差异。这种差异是生物多样性的重要来源，也是生物适应环境变化和进化发展的基础。 2. 变异的类型： - 可遗传变异：由遗传物质（DNA）的改变引起，如肤色正常的父母生出白化病孩子，或镰刀型细胞贫血症。这类变异可以传递给下一代。 - 不可遗传变异：由环境因素导致，不涉及遗传物质的改变，例如同卵双生兄弟在不同环境下肤色的不同，或饱满与缺粒的玉米棒子。这类变异不会遗传给后代。 3. 变异的意义： - 对生物生存的意义：有利变异使生物更能适应环境，提高生存概率，如抗病性状的出现。 - 对生物进化的意义：变异提供了生物进化的原材料，是物种演化的基础，推动生物种群不断演化发展。 4. 教学目标： - 知识目标：学生应能列举生物变异的例子，区分可遗传变异与不可遗传变异，理解变异对生物生存和进化的重要性。 - 能力目标：培养学生的资料收集能力，学会运用变异知识分析实际问题。 - 情感目标：激发学生的参与意识，锻炼其科学探究能力，培养科学精神和对生命的热爱。 5. 教学重点与难点： - 重点：理解生物变异现象，区分可遗传变异和不可遗传变异，理解变异在生物生存和进化中的作用。 - 难点：举例说明生物的变异现象，尤其是理解环境因素如何导致不可遗传变异。 6. 教学过程： - 通过复习遗传引入变异的概念，通过游戏活动让学生直观感受生物间的差异。 - 学生活动：列举变异实例，进行人体性状调查，分析结果，认识到每个个体的独特性。 - 观察图片，归纳出变异的普遍性和绝对性，对比遗传的相对性。 - 分析可遗传变异和不可遗传变异的案例，理解变异的成因。 7. 教学准备与资源： - 学生需收集变异实例，教师应指导学生查找资料，挑选调查员，准备相关图片和案例。 通过以上教学设计，学生不仅能掌握生物变异的基本知识，还能通过实践活动提升科学探究能力和思维能力，进一步理解生物的多样性和生命的独特价值。