《高等教育心理学》是一门研究高等教育情境中学生学习与教师教育的心理学原理的学科。这份考试题涵盖了多个核心概念，下面是对这些概念的详细说明：
1. 心理学的独立学科标志：1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室，标志着心理学正式成为一门独立的科学研究领域。
2. 教师威信的效应：教师的威信对学生的学习效果有显著影响，包括威信效应（教师的影响力）、名片效应（教师形象的作用）、"自己人"效应（师生之间的亲近感）和好感效应（对学生的好感）。
3. 学习的定义：狭义的学习特指学生在学校环境中的学习过程。
4. 巴甫洛夫的背景：巴甫洛夫是前苏联的生理学家和心理学家，以其经典条件反射理论闻名。
5. 奥苏伯尔的教学策略：他提出的“先行组织者”理论强调在新知识传授前提供一个框架，帮助学生理解和接受新的学习材料。
6. 动机的概念：动机是驱动一个人行为活动的内在力量，分为内部动力和外部动力。
7. 耶尔克斯和道德森的学习效率理论：他们认为中等程度的动机水平最能提升学习效果。
8. 感知规律在教学中的应用：强度率、差异率、活动率、组合率和对比率是提高教学效果的重要感知原则。
9. 遗忘曲线：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的进程是先快后慢，强调及时复习的重要性。
10. 元认知的构成：元认知包含元认知知识、元认知体验和元认知监控，是关于自身认知过程的认知。
11. 学习迁移：一种学习对另一种学习的正向或负向影响，负迁移指干扰或阻碍其他学习的情况。
12. 桑代克的迁移理论：相同要素说是他提出的学习迁移理论，认为学习迁移发生在具有共同成分的任务之间。
13. 创造性的特征：流畅性、灵活性和独创性是创造性思维的主要特征。
14. 柯尔伯格的道德发展理论：他提出儿童道德判断分为三级水平六个阶段。
15. 自我意识的类型：现实自我、理想自我和投射自我是自我意识的三个层面。
16. 阿希的社会心理学实验：阿希是社会心理学家，他的从众实验揭示了群体压力对个体决策的影响。
17. 大学生学习心理障碍：主要包括动机冲突、认知障碍和注意障碍，影响学习效果。
18. 斯滕伯格的智力理论：他提出智力的三元结构理论，包括成分智力、经验智力和情境智力。
19. 气质的定义：气质是心理活动的动力特征，影响个体的行为模式。
20. 人际交往的原则：交互性原则、社会交换原则、自我价值保护原则和情景控制原则是人际交往的基础。
此外，题目还涉及到心理动力、心理过程、心理状态和心理特征的划分，教育心理学研究的对象，条件反射的规律，奥苏伯尔的学习分类，马斯洛的需求层次理论，记忆的三个环节，道德品德的组成部分，集体凝聚力的定义，人格的心理面貌，以及能力发展个别差异的几个方面。这些知识点构成了高等教育心理学的重要组成部分，对于理解学生学习和教师教育的心理机制至关重要。
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