三角形中位线说课稿
今天我说课的课题是《三角形的中位线》本课题选自冀教版八年
级数学下第二十二章第三节。
一、说教材
1、教材的地位及作用:
教材首先引出中位线的概念,进而探索研究它的性质,最后利用
性质定理进行有关的论证和计算,步步衔接,层层深入,形成知
识的链条。本课内容可以为今后证明线段平行和线段倍份关系提
供重要的方法和依据。可见,三角形中位线在整个知识体系中占
有相当重要的作用。另外,本课是通过探究推理得到定理的,所
以通过本课教学,对探究数学问题能力的培养及创新思维训练也
有着十分重要的作用。
2、教学目标:
知识与技能:理解并掌握三角形中位线的概念、定理,会利
用定理解决有关问题。
过程与方法:经历探索三角形中位线性质的过程,感受三角
形与四边形的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观:通过对问题的探索研究,培养学生大胆猜
想、合理论证的科学精神。
3、教学重点与难点
重点:三角形中位线定理及其应用。
教学难点:三角形中位线定理的推证,原因在于补充三角形
中位线定理的证法中,还利用了数学中的化归思想,这正是学生
的薄弱环节。
二、说教法
依据本书教学内容及学生知识建构的特点,尚需依赖于直
观形象的学习方法,我选用了合作探究式教学法,通过设计问题
序列,引导学生动脑、动手、动口、主动探究,参与整个教学过
程,体现学生的自主性和合作精神主动愉快地进行创造性学习。
三、说学法