市级微型课题成果鉴定书.doc

靖边县第六中学的历史教学研究项目，作为一项市级微型课题，其核心旨在探索“巧记历史知识的策略”。在这项研究中，教育工作者们面临的主要任务是创建和谐高效的课堂环境，以及提高学生记忆历史知识的效率，最终达到提升教学质量的目标。本课题从准备到实施再到总结，每一步都精心规划和执行，不仅是一次对教学方法的创新尝试，也是对教育理论与实践结合的深度探索。 在准备阶段，课题组进行了精心的选题和研究方案设计，并在申报立项的同时，深入学习了与课题相关的理论资料。这一阶段的工作为后续的实践奠定了坚实的理论基础。课题组确定实验班级并做好了充分的准备工作，为进入实施阶段提供了必要的保障。 在实施阶段，课题组开展了积极的课堂实践，对各种记忆方法的效果进行了详尽的记录与分析，并形成了具有参考价值的教学案例。通过这一阶段的工作，课题组试图探索并验证出有效的记忆策略，从而为学生提供更加科学的记忆历史知识的途径。课题组成员在实施过程中分工明确，协作默契，共同为实现课题目标而努力。 总结阶段是整个课题工作的收官阶段。在这一阶段，课题组收集整理了所有研究资料，撰写了详细的研究报告，并向相关部门申请了成果鉴定。通过这一系列的总结工作，课题组向教育界同行展示了他们的研究成果和教育实践经验。 在研究方法上，课题组综合运用了理论探究、行动研究、案例分析、经验总结和调查分析等多种研究手段。这种多元化的研究方法，使得课题成果更加丰富和立体，也更具有科学性和实用性。课题组成员之间明确的分工与紧密的协作，是完成研究任务的关键。 通过本课题的研究与实践，课题组在提升教师教学理念和能力方面取得了显著成效，发表了多篇关于记忆历史知识方法的论文，并在专业领域获得了奖项。更重要的是，课题组构建了一种五阶段的历史记忆教学模式，这包括：指导学生预习、熟悉教材、在课堂上讲解、进行巩固训练和反馈评价。这一模式旨在激发学生自主学习的兴趣，提升课堂互动性，从根本上转变传统的教学模式，营造更加生动、充满活力的课堂氛围。 该成果不仅为靖边县第六中学的历史教学带来了积极的变化，更为整个历史教育界提供了新的思考与实践方向。这样的研究活动不仅有助于教师提升教学效率，对学生的学习方法和习惯也产生了深远的影响。学生在这样的教学模式下，逐渐掌握了更加有效的学习策略，不仅记住了历史知识，还学会了如何学习历史，这对于他们未来的学习和生活无疑具有重要的意义。 这份市级微型课题成果鉴定书不仅记录了一项关于教学法创新的研究历程，同时也展示了通过科学研究提升教学质量和学习效果的可能路径。这是一次富有成效的教育探索，它为历史教学乃至整个教育领域提供了宝贵的经验和启示。