减数分裂和受精作用说课稿.docx

"减数分裂和受精作用说课稿" 减数分裂和受精作用是高中生物必修二第二章第二节的内容，涉及配子中染色体多样性的缘由和受精作用的过程及意义。 一、教材分析： 减数分裂和受精作用是高中生物必修二第二章第二节的内容，主要包括两大点，即配子中染色体多样性的缘由和受精作用的过程及意义。减数分裂是前一课时“减数分裂”的内容进一步的分析与利用，把握好这一学问有利于学生加深对减数分裂过程的理解，也是学生理解多样性有利于生物在自然选择中进化的前提。受精作用是有性生殖生物维持前后代染色体数目稳定的必要过程，知道受精作用的过程和实质，为今后基因重组、杂交育种及基因工程等内容的学习奠定基础。 二、课时目标： 依据课程标准的要求，即“说明受精作用的过程和实质”，该课时目标如下： 1.理解配子中染色体组合的多样性的缘由 2.概述受精作用的过程 本节重点为： 1.分析无交叉互换及存在交叉互换时产生配子的种类 2.分析受精作用的过程，理解受精作用的结果和意义 本节难点： 分析无交叉互换及存在交叉互换时产生配子的种类 三、教学设计： 本节学问主要是围绕着“一母生九子，九子各不同”的实际现象存在的缘由进行的，即减数分裂时产生配子种类多样及受精作用过程中配子随机结合导致。因此，导入时可从从这一实际现象出发，吸引学生留意力的同时，引导学生思索“父亲体内的精元细胞及母亲体内的卵原细胞染色体组成并无差异，同样的精原或卵原细胞会是否会产生不同的配子？假如会，那产生的配子种类是怎样的？结合减数分裂的过程，让学生分析原始生殖细胞含一对同源染色体及两对同源染色体时，所形成配子的种类，最终归纳总结出形成配子种类的规律。 四、教学过程： 导入： 问题：“一母生九子，九子各不同，缘由是什么？” 内容一：配子中染色体组合的多样性 问题引入：同样的精原细胞和卵原细胞是否会产生不同的配子？ 给出原始生殖细胞仅含一对同源染色体（、）不发生交叉互换的细胞图，思索该图是精子或是卵细胞时会形成怎样的配子？学生结合课件中减数分裂的过程，分析并给出答案，教师对其进行相应的提示。 将细胞中一对同源染色体换为两对时，用相同的方法，让学生分析并给出答案，教师进行总结。通过对含一对及两对同源染色体时形成配子的分析，让学生在此基础上尝试归纳总结出含多对 n 对同源染色体时，形成配子种类的规律，最终以完成典例进行稳固。 内容二：受精作用 学生花两到三分钟时间自主学习，然后思索并完成课件上的问题： （1）精子与卵细胞互相识别的物质基础是什么？无论是细胞膜1的融合还是核膜的融合，均表达了生物膜具有怎样的结构特点？ （2）为什么只有一个精子和卵细胞结合，在结合时是否整个精子都进入卵细胞？ （3）受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，是否意味着父、母双方各为后代提供一半的遗传物质？试分析缘由。 （4）减数分裂和受精作用对生物的遗传和进化有什么意义？ 教师适当引导和提示逐一完成这些问题，最终完成课堂练习，进行稳固。 最终布置课后课业：请依据本节所学，分析一母生九子，九子各不同的缘由？