三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） ▏沪教版.doc

这篇文档是关于三年级下册数学课程的一个教案，主题是“搭配问题”。这节课的主要目标是让学生通过各种活动体验“数学化”过程，掌握如何找出两类事物所有不同搭配的方法，并培养他们的观察、分析能力和有序思考的习惯。同时，课程还旨在渗透“符号化”思想，让学生在解决问题时能够使用符号或图形来简化复杂的问题。 教学的重点在于让学生在具体情境中通过观察、猜测和实验找到简单的组合数，而难点则在于如何在解决问题中应用符号化思维，以及培养全面、有序的思考方式。课前，教师需要准备相关的课件以辅助教学。 课程开始时，教师通过与学生握手的互动引出问题，让学生思考如何做到既不重复也不遗漏地完成握手，以此激发学生对排列组合的兴趣。接着，教师引入生日派对的场景，通过小红为生日派对准备的各种活动来设置实际问题，如穿衣搭配、早餐搭配、数字密码等，让学生在解决这些问题的过程中实践搭配的方法。 在教学例1中，学生被引导考虑两件上衣与三条裤子的搭配问题，通过动手操作、画图或使用符号记录搭配方式，理解先选定一类再与另一类的每一个搭配的方法。在此过程中，学生可以尝试不同的记录方法，例如使用图形、数字或算式。 接下来，课程通过配早餐、配数字和配路线等实践活动，不断巩固搭配的概念，让学生在解决更复杂的问题中深化对搭配规律的理解。例如，配早餐问题让学生思考饮料和点心的不同组合，配数字问题涉及密码的两位数组合，而配路线问题则需要学生找出从一个地点到另一个地点的所有可能路径，这有助于训练他们的逻辑思维和问题解决能力。 在课程的尾声，学生通过帮助角色们解决合影问题，再次运用搭配知识，理解“单独”和“各合一张影”的含义，从而将所学知识应用于实际情境。教师引导学生回顾本节课的学习内容，鼓励他们在日常生活中运用这些数学知识。 总结来说，这个教案提供了一个生动有趣的教学环境，让学生在实际操作和游戏中学习和掌握搭配问题的解决策略，不仅培养了他们的数学技能，还提升了他们的问题解决能力和团队合作精神。通过这样的教学方式，学生不仅能扎实掌握基础的数学知识，还能体会到数学在日常生活中的实用性，从而增强学习数学的兴趣和信心。