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中职计算机应用基础课程教学改革研究

计算机应用基础课程是目前中职学校各个专业必开的一门公共基础课程，

它既能培养学生操作计算机的技能，又能培养学生的计算机素质，不仅符合计

算机技术发展规律的要求，也符合中职学校素质教育的要求。笔者就计算机应

用基础课程在实际教学中如何改革提出一些肤浅的看法。

一、教学形式与改革思路

（一）传统的教学形式与现代的教学形式相比较，以前受教学条件的限

制，计算机应用基础课程的教学多数采取 “板书 +讲解+合适的上机练习 ”的授课

方法，而现在已经发展到了 “演示 +操作+讲解”的授课方式。

（二）改革思路。计算机课程的教学一方面应加强多媒体教室的建设，改

善硬件环境，充分利用投影仪或一些教学控制软件演示以进行直观教学；另一

方面应改变传统的教学方式，研究一种崭新的计算机教学方法，将教学的主体

从教师转变学生，从而达到学生自主学习的教学目的。目前，建构具有中职学

校特点的 “创设问题情境一师生互动设计问题一师生互动探究问题 ”三步走的计

算机课堂，就是值得借鉴和参考的，它可以激活学生思维，提高课堂实效。

二、教学方式

如何在教学过程中采取恰当的教学方法提高学生的课堂学习兴趣，是教学

取得成功的关键。什么样的教学方法更适合中职课堂教学呢？这就要求我们从

中职学生的学习心理特点、认知和能力水平出发，充分考虑教材特点、课程知

识结构特点，做到内容上量体裁衣，因材施教；语言上通俗易懂、深入浅出，

避免空洞说教。引导学生自主的学，松弛的学，变 “要我学 ”为“我要学 ”，在学生

达到最佳的学习状态的同时，也收到了最佳的课堂教学效果。

（一）注重教学环节的组织实施。教师根据教学内容或教学案例制作课

件，注重实例教学，以具有代表性的实例作为每个教学模块的开始，让学生从

“可视化 ”的实例教学开始，对模块的目标有一个整体认识，明白完成目标任务

需要哪些知识。随后，再以实例为主辐射到相关的知识、技能。实践证明，这

样的教学方式由于教学直观性、目的性更强，普遍被广漠学生所接受。

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