信息化背景下量规在中职英语教学活动中的设计与应用探究.pdf

【量规】是一种重要的教学评价工具，特别是在信息化背景下的中职英语教学中，它具有显著的指导和支持作用。量规的定义是指一种结构化的评价标准，详细规定了多个方面的评级指标，以定量的方式评估学生的表现和作品。量规的核心特点是具有操作性和准确性，能够清晰地表明对学生绩效的期望，进而促进和指导学生的学习。 【中职英语教学评价】在信息化教学环境下，已从传统的以教师为中心转变为以学生为中心的教学模式，强调激发学生的学习兴趣和自主学习能力。然而，尽管教学方式有所改革，但在教学评价方面的改革相对较少。当前评价方式如平时成绩、期末考试成绩、课堂表现等，可能无法充分调动所有学生的学习积极性，尤其是对于英语水平较低的学生。量规评价的引入旨在解决这一问题，实现评价主体的多元化，包括教师评价、学生互评和自我评价，以及过程性评价与结果性评价的结合。 【量规设计与应用】以英语听说课程为例，"以说促听"的教学活动可以利用量规设计评价表，明确各项能力的标准，如语言流利度、听力理解、词汇应用等。通过量规，学生可以清晰了解自己的学习目标，教师也能提供更具针对性的反馈，帮助学生自我改进。量规的呈现形式多样，包括核查表、分值系统量表、分析性量表和总结性评价等。 【教学评价改革】信息化教学要求教学评价与之相适应，强调评价的多元化、过程性和发展性。量规作为有效的评价工具，可以提供及时、具体的学习反馈，促进学生全面发展的诊断、鼓励和强化作用。同时，它还能够为教学改进提供信息反馈和质量监控，推动中职教育的持续优化。 【文献综述】国内外对量规的研究日益丰富，特别是近年来，量规在不同学科中的设计与应用成为热点。国外研究主要集中在量规的内涵、设计方法和效果验证，而国内则在Webquest教学等特定情境下进行了大量实践和理论探讨。尽管量规评价有其优势，但研究者也指出在实施中可能存在难度，如量规的公平性、有效性和适应性问题，需要进一步研究和完善。 量规在中职英语教学中的应用不仅能够提升教学评价的公正性和有效性，还能激励学生积极参与，促进他们的自主学习能力。教师应当根据具体课程内容和学生特点，合理设计量规，以充分发挥其在教学评价中的潜力，推动教学质量的提升。