2021-2022年收藏的精品资料遗传题练习系图谱和概率题.doc

《遗传题解题方法与练习——高中生物学会考》 遗传学是生物学的重要分支，尤其在高中生物教学中，遗传题的分析与解答是考察学生理解能力与逻辑推理能力的关键环节。遗传系谱图作为遗传问题的主要表现形式，通常包含了丰富的遗传信息，包括遗传疾病的类型、遗传规律以及患病概率等。然而，对于许多学生而言，如何有效地分析这些图形并解决问题，常常是一项挑战。 我们需要了解常见的遗传病类型及其特点。常染色体显性遗传病，如多指症，表现为代代相传且男女发病率相等。常染色体隐性遗传病，如白化病，往往表现为隔代遗传，近亲结婚时发病率较高。X染色体显性和隐性遗传病，如抗维生素D性佝偻病和色盲，分别表现为女性患者多于男性，男性患者多于女性。Y染色体遗传病，如外耳廓多毛症，仅限男性遗传。细胞质遗传病则遵循母系遗传规律，如紫茉莉质体的遗传。 解题的关键在于理清思路。根据题目给出的信息判断遗传病的类型。例如，如果题目明确指出是“色盲”，那么可以立即确定是伴X隐性遗传病。如果没有具体信息，需要进一步分析。对于细胞质遗传，若女患者的子女全患病，正常女性的子女全正常，则为细胞质遗传。对于伴Y遗传，若患者全为男性，女性均正常，即可判断。接下来，通过“无中生有”或“有中生无”的现象，判断是显性还是隐性遗传。根据性别差异判断是常染色体遗传还是伴X遗传。例如，如果男患者的母亲和女儿均为患者，但儿子正常，可能是X染色体显性遗传。 通过一系列例题，我们可以看到解题方法的应用。例如，例题1中，因母亲有病而子女均有病，可判断为细胞质遗传。例题2中，由于患者都是男性，且患者的父亲也是患者，推断为Y染色体遗传。例题3到例题7则逐步通过“无中生有”、“有中生无”和性别差异来确定遗传类型和染色体位置。 在解决遗传系谱图问题时，要注重对遗传规律的深刻理解和灵活应用，同时加强变式训练，提高解题技巧。通过这种方式，不仅可以帮助学生克服遗传题的难题，也能提升他们对遗传学原理的理解和运用能力，为高中生物学会考做好充分准备。