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个人总结：抓住机遇，促我成长

时光匆匆，两年多的骨干班学习将近尾声了。回顾这两年多的学习时光，那时，

我刚从普通教师中走来，有遇到这样那样的困难的时候，有挫败的时候，有对自

己的活动感到不安的时候，但是我知道园长给了我这么好的机会，我就要好好的

抓住它，把握这难得的机遇，所以这条路我会坚强地一直走下去，很努力地走下

去，因为我知道，使自己能更精彩是我要努力的；能让孩子们更充实是我要坚持

的；使我的工作表现变得更漂亮是我永远追求和奋斗的。因此，我从以下几方面

努力，促进自我专业成长。

一、在学习中领悟

学习是生存之本，学习是创新之源。正如德国教育家第斯多惠所说：一个人一贫

如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，

同样也不能发展、培养和教育别人。

这次的骨干班学习为我们提供了更多聆听专家讲座的机会，听着专家诉说着他们

在教学中的经验，总让我们有一种“提升”的感觉。在听取这些专家的先进理念的

同时，看到带教基地的老师如此深入、灵活的运用新课程，为我们展示了一节又

一节的精彩活动，我们真的是又羡慕又佩服。每次的带教活动，都让我从教具的

制作，教学语言的运用，教学环节的设计，教育目标的制定等几方面学到了很多。

每次的带教学习机会，我都格外的珍惜，总是提前到校，看看他们的环境布置，

区域设置，向这些“不说话的老师”学习。接下来的公开活动中，我更是认真记

录，仔细思考，课后认真评析，找到活动的亮点，供自己消化吸收学习，尤其是

每次的集体评课，更让我学到了不少，以前我害怕的就是这个时刻，因为我的笨

嘴笨舌，但我又是如此期盼这一时刻，因为我可以从别人的评论中学到更多，更

好的方法。一次次的锻炼，我发现我也能说上一两句，评上一两点了，而且我能

站在客观的角度来评析活动。带着新观念去看问题，评课时能有理有据，有说服

力。如今，我的评价观念不断更新，评价能力也有了一定的提高。尤其是在自己

的幼儿园里，每次有活动评析时，我总是冲在前头，大胆发表自己的观点。

二、在行动中成长

学以至用，才是根本。培训结束后，我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把

它们运用于我的工作实践中。每学期我都尽我最大的努力为园内教师上示范课。

在一次次上示范课的锤炼中，锻炼了我的心理素质，掌握了灵活的教育机制，从

一开始的照搬到现在根据班级实际，选择创编活动，我又跨出了成长的一步。如：

我针对小班的实际情况，大胆仿照《高高兴兴上幼儿园》、《小兔钻山洞》等上

了一课，并在此基础上有所改动，没想到，还另有一番收获。我还将《快乐小鸟》

中的小鸟捉虫、洗澡、理毛这一段引用到教学活动中，还仿照《快要下雨了》的

上课模式，摆脱风琴的弹奏，用纯音乐伴奏去教孩子唱《五官歌》，也取得了不

错的效果。中班时，我更是贪心地自己设计一堂课《落叶》，效果也是不错的，

但更重要的是，这是我一次勇敢的自我尝试，从中我通过自我反思，知道了自己

存在的许多不足之处，知道了在课前要对孩子的表现有充分的估计，经历了这次

的尝试，我在以后的教学设计中也更有方向了。

另外我还经常写各种教学反思，教养笔记，努力使自己业务水平再上新台阶。因

为，我知道反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们

保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学活动，对自己和他人

的行为与观念会有深层的认识。工作中，我更是勤于动笔，思考，时刻把工作与

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