小学数学论文.pdf

"小学数学论文.pdf" 小学数学教学论文中讨论了小学数学教学中培养数学技能的重要性。在生活体验中，教师可以从学生熟悉的生活情境入手，为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可操作的学习内容，既可打开数学与生活的屏障，让学生感受到数学的魅力，享受到数学学习的乐趣趣，体会数学的实用必和价值，又可增强学生的学习兴趣，发展学生的数学技能。 在教学中，教师要善于把抽象的数学知识还原成学生看得见、摸得到、听得到的生活情境，让学生走进生活，感受生活，在生活体验中理解感念，使知识、技能同步发展，相得益彰。例如，在教学“米、千克的认识”时，可以让学生利用手中的米尺，量一量跳绳、旗杆、课桌椅等，然后总结。 在课堂教学中，教师可以把课堂搬到教室外面去，让学生在生活中亲自去感受数学知识的应用。例如，让学生用自己的小皮尺去量学校里的任何东西，大家都兴致勃勃地忙开了，有的去量讲台、课桌、黑板的长和宽，有的走出教室去量花坛，还有的小朋友去量篮球场。下课回到家后，学生还在家里继续量。 此外，教师还可以布置课外作业，要求学生跟家长一起去菜场买菜，通过买菜，切实感受物体的重量。学生回校后汇报了他们的经历，并说出了由于单个东西的大小不同，所以一千克物品的个数也不相同的体验。 在生活体验中，教师还可以引导学生有目的、有意识地观察生活中的数学问题，既有利于学生收集信息，又有利于学生观察能力的培养和发展。例如，教学“圆柱和球”后，让学生来个收集图形的大行动，找出生活是圆柱形和球形的物体，再比较各种物体的异同点。 此外，教师还可以让学生将生活中捕捉到的信息说出来，不仅能培养学生的口头表达能力， 还能帮助学生更好地了解生活。例如，教学“元、角、分”时，让学生在课前去收集关于人民币的知识。在课堂上，大家讨论、交流、汇报了收集的信息，了解了人民币的种类繁多：有纸币，有硬币，有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元等不同面值；以及人民币的广泛用途等。 数学教学应时时关注熟悉的生活素材，不断地沟通数学于生活的联系，使数学与生活紧紧相连，让学生在生活体验中，培养数学技能，促进学生全面发展。