估计学习潜力与学习任务和成就表现之间的关系
Yolump
1985
年
7
月
22
日学校心理学
估计学习潜力与学习任务和成就表现的关系
REESA
GULLER
WURTZ
和特雷弗大学
SEWELL
JOHNNIHN
Schwartz
Institute
估计学习潜力
(ELP)
是通过多元文化多元评估系统
(SOMPA)
获得的分数，据称是更适合社会文化不同儿童潜力的指数。
先前的研究表明，与传统智商分数的相关性与学业成绩的相关性较低。
因此，ELP
的有效性受到质疑。
本研究试图确定
ELP
或
IQ
分数是否能更好地预测
31
名黑人和
32
名白人
EMR
儿童在学习任务中的表现。
学习任务以测试-教学-测试范式呈现。
结果表明，ELP
与学习任务表现的相关性并不比
1Q
分数更高。
然而，ELP
可能对将黑人儿童解密为智障儿童更为敏感。
还讨论了在教学后使用
IQ、ELP
和表现对分类决策的学习任务的有效性和社会后果。
在过去的几年里，学校心理学领域的文献质疑智力测试在评估社会经济和社会文化不同的儿童时的公平性和适当性。
最近发生的两个事件引发了围绕智商测试的辩论：Pu
