“传播指数：”一种指标，用于确定自定进度的在线教师专业发展课程中何时完成工作和量化拖延-研究论文

在线教学教师专业发展（oTPD）课程使教师具有更大的能力，可以按照每个参与者的个人需求来安排信息，专家建议和同伴支持。 对于教学设计师和专业发展（PD）促进者，参与者登录在线课程并完成该课程的课程是一个有趣的领域。 关注的一个方面是拖延的概念，以及在线课程的参与者要等到最后一分钟才能完成课程任务和项目的程度。 本文概述了一种称为“传播指数”的度量标准的开发，该度量标准揭示了在线PD课程中每个参与者完成工作的程度。 散布索引值的范围是0到1，代表课程开始（0）和结束（1）的时间，表示参与者完成的总工作的一半。 由Moodle中管理的实际教师PD课程开发而成，我们使用Moodle中的系统日志条目来确定任务何时完成，参与者完成任务在系统中花费了多少时间以及在什么时间点他们的整体工作已经完成。 课程完成后将应用此指标，但将来的工作中可能会有其他变化，使其可以用作实时分析。 尽管此度量标准是在教师PD课程的背景下开发的，但它既适用于一般的在线学习应用程序，也适用于项目管理。