学校心理学家职业实践的相关性

学校心理学家职业实践的相关性 学校心理学第 25 卷，1988 年 7 月 LEVINSON 宾夕法尼亚大学印第安纳大学这项研究调查了 362 名学校心理学家，以：(a) 确定参与职业评估、职业咨询、咨询职业教育教师以及职业计划或课程的学校心理学家的百分比发展，以及 (b) 确定与此类职业参与相关的因素。 结果表明，接受调查的学校心理学家中有 30-40% 表示参与了职业评估、职业咨询和职业教育教师咨询，而只有 12% 表示参与了职业计划或课程开发。 性别、经验、薪水、对角色功能的感知控制以及对传统评估以外的实践的参与被发现与职业活动的参与度增加有关。 结果还表明，获得认证的指导顾问和美国咨询与发展协会成员的学校心理学家比没有获得认证或附属的学校心理学家更有可能参与职业实践。 讨论结果是为了让更多的学校心理学家参与职业实践。 近年来，关于学校心理学家参与残疾学生的职业规划，特别是在职业评估服务的提供方面，已经写了很多文章（Capps, Levinson, & Hohenshil, 1985; Heinlein, Nelson, & Hohenshil，1985；Hohe