奇卡诺人和盎格鲁人学习风格中的情感和联想品质

Chicanos 和 Anglos 学习风格中的情感和联想品质 CHICanos 和 Anglos 学习风格中的情感和联想品质 RAYMOND T. GARZA 加州大学河滨分校 研究了情感和联想意义在奇卡诺人和盎格鲁人学习风格中的作用在目前的研究中。 64 名 Chicano 和 Anglo 本科生在情感和联想评估的辅音 - 元音 - 辅音三元组的学习方面进行了比较。 Chicanos 与 Anglos 的不同之处在于，他们在学习风格中对情感的依赖与意义的联想维度相关。 然而，奇卡诺人在情感学习风格上与盎格鲁人有很大不同，表现出比不喜欢的材料更容易学习他们喜欢的材料的倾向。 进一步发现，虽然两个种族在不喜欢的条件下的表现相当，但奇卡诺受试者在喜欢条件下的表现明显优于盎格鲁受试者。 有人认为，奇卡诺人对情感意义的敏感度增强与他们的文化关注是一致的。 1966 年，Rychlak 介绍了情感学习风格的实证研究。 源自“意义的情感维度”，Rychlak 的理论认为，人类具有未经学习的能力，可以对他们在经验中遇到的一切事物进行情感判断。 Charles Osgood 和他的同事 (1964)