语法课程可能很枯燥，尤其是在单向互动中进行课程时，要求学生仅听和吸收老师传达的信息。 这种平淡无奇的教学实践应该改变。 这项研究旨在创建一种新的语法教学方法，这是从无聊的钻研到令人兴奋的语法课的过渡。 本研究采用行动研究设计，旨在测试一种新的语法教学方法，该方法在英语语法课中使用了“格蕾西亚”（Grammar through Tarsia）。 该研究的受访者来自中小学生。 通过方便的抽样方法，选择了达罗（Daro）和卢博克安图（Lubok Antu）的两所小学的19名学生以及巴拉姆区的一所中学的21名学生。 这项研究的数据是通过在语法课中实施格拉西亚实验前后进行的教师观察问卷调查和自我评估调查获得的。 研究结果表明，在通过Grasia进行的教与学会议之后，参与者中取得了积极的成果。 这一发现对于使所有教师有深刻的见解是必要的，以便进行有趣且有意义的语法课程，需要进行更改。 Grasia为教师提供了一种有趣且引人入胜的方式介绍语法项目，而不是粉笔和口语课。
