儿童出生日期与残疾分类之间的关系：它们存在吗？

儿童出生日期与残疾分类之间的关系：它们存在吗？ 学校的 Pryrhology 第 30 卷，1993 年 4 月 儿童出生日期与残障分类之间的关系：它们存在吗？ 黛博拉 C. MAY AND RAY BROGAN 纽约州立大学奥尔巴尼大学 NANCY KNOLL 南殖民地学区 多年来，研究人员一直在争论入学年龄对学生成绩和适应的影响，一些研究人员将许多学校学习问题归咎于入学的学生上学太早。 本研究调查了学生出生月份与学习障碍、情绪障碍以及 1,951 名有这些障碍的学生的言语和语言延迟之间的关系。 分析没有发现晚出生的儿童更常被认定为残疾，正如早期研究所建议的那样。 介绍了这一发现对入学实践的影响。 进入公立学校系统的年龄因国家而异（Gredler，1992），在美国，入学年龄在过去 30 年中有所上升（Connell，1987）。 尽管大多数州指定了进入幼儿园或一年级的截止日期，但这些日期没有任何有意义的模式（Hedges，1977），截止日期在美国各地至少相差 6 个月（Shepard & Smith，1985）。 无论入学日期如何，有些孩子永远是最小的（Dietz &am