论文研究 - 牙买加部分中小学教师的评估实践

这项研究的目的是确定在牙买加的第一区域中小学教师的课堂评估实践观念是否存在差异。 七个研究问题指导了研究。 分析调查研究设计用于回答研究问题。 采用分层随机抽样的方法选择了225名教师。 但是，共有157名（64名小学和93名中学）学校教师参加了这项研究。 通过使用基于网络的调查表收集数据，该调查表的整体可靠性系数为0.749。 调查结果表明，教师普遍采用闭卷考试，档案袋，多项选择，简短答案，限制性论文和填空的方式。 调查结果还表明，在以下方面，教师之间存在显着差异：按照类型安排测试项目并撰写具体说明，告知学生要评估的领域，评估的管理，等级评估，解释如何得出分数，给出学生有机会对自己的成绩提出上诉，并利用统计分析的结果来改进评估方法。 基于这些发现，就如何改进教师的评估实践提出了建议。