有关21世纪个人学习方式的当代文学揭示了与20世纪中叶学习模式的重大差异，在这一时期，著名的Mincer，Becker和Ben-Porath在人力资本方面的开创性著作得以发展。 教育和学习理论已经发展，但是流行的人力资本理论却没有。 随着技术的不断进步，以及通过互联网获得的可用知识的增加，网络学习是21世纪产业的显着特征。 探索并证实了数字时代的连接主义学习理论。 使用最佳控制理论和动态优化，我们定义了知识生成和学习网络增长的最佳条件。 我们发现，当知识的过时率小于学习者离开学习网络的离开率时，每个学习者的知识呈指数增长。 我们还发现，只要学习者足够耐心，并且学习技术已经过时，那么学习网络将继续增长。 此外，我们显示出网络规模与知识财富之间存在正相关关系。 也就是说，只要剩余的知识财富不断增长，学习网络就会随着时间的推移而不断增长。 我们为政策考虑提供了见解，这些见解解决了持续不断的知识生成和学习网络增长的必要条件和充分条件。
