格雷德勒，GR
(1992)。
入学准备：评估和教育问题。
Brandon,
VT:
Clinical
Psychology
Publishing
Company,
289
pp.,
[dollar]29.95
194
书评
Thomas
写了关于生态干预的文章。
他指出，当前学校心理学实践的部分问题是对行为心理学的重视。
他认为，这种强调限制了更敏感的看待学校世界的方式的接受和尊重。
托马斯指出，行为心理学在方法论上似乎如此自信，如此肯定其对现实世界问题贡献的价值（并吹嘘其科学基础），以至于替代方案似乎不够充分。
事实上，它的支持者有时似乎认为他们垄断了方法论的严谨性和科学方法。
与此相反，Thomas
表示，“行为方法目前在边缘处看起来明显是黄色的。
它不足以应对学校心理学家面临的日益复杂的问题”（第
5
1
页）。
德森特和托马斯的评论对美国学校心理学家很重要。
美国普遍的心理学培训框架也是行为的。
由于只强调解决学校内部问题的一种方法，心理学家会发现自己无法妥善处理所面临的无数问题。
其他重要章节考察了学校的组织结构以及学校心理学家如何有效地充当顾问；
如何开发人力资源；
以及
