从 2015 年软件开发人员和教育家的角度来看，当前的演讲侧重于增强现实现实。增强现实 (AR) 是一个已经具有足够历史和背景的概念，可以作为一个重要的竞争者予以考虑在现代教育空间内。 尽管备受瞩目和争论不休的谷歌眼镜项目突然结束，但增强现实世界仍在继续进行各种精彩的开发，例如来自 MagicLeap、Oculus Rift 或 Microsoft HoloLens 的应用程序和/或设备。 虽然增强现实的主要概念现在已经在公众意识中出现了很长一段时间，但不幸的是，从实际有意义的用途的角度来看，它仍然非常低调。 从这个角度来看，过去的一年，即 2014 年，本可以引发重大进步。 传感器技术和硬件的重要进步通常有助于增强现实应用程序的实际使用：基于位置的信息的精度更高、图像识别能力更强、在不同环境中工作的更好方式以及许多非常强大的移动设备（一些的现代智能手机实际上比几年前制造的主流个人电脑强大得多）。 为了使增强现实成为更好的整体教育系统的广泛使用的解决方案，我们必须遵循一些指导方针，以获得真正有意义的东西，而不仅仅是没有太多实际应用的工程或开发壮举。 在研究和分析了与这方面相关的不同理论和考虑之后，我确定了一套用于开发教育增强现实应用程序的七项准则：构建与众不同的东西，如果你只是复制已经可用的东西，甚至可能在更容易或更容易获得的形式，成功的机会非常低； 考虑到软件的应用，如果你复制了一些不需要借助增强现实就可以很容易完成的东西，你为什么要这样做？ – 在很难将学生置于现实生活中的情况下寻找应用程序，因此增强现实显然是更好的解决方案； 尽可能将应用的实际科学内容呈现为视觉形式，如果我们只是在屏幕上打开大量文本页面，它与经典书籍相比没有优势，而经典书籍又不会耗尽电池电量； 始终站在学生的角度，不要试图为你构建完美的应用程序，而是为那些不知道你在应用程序中呈现的内容的学生； 尝试使用和重用可用资源，将它们组合到增强现实世界中，为学生提供一个自然环境，同时降低成本； 尽可能多地测试应用程序，让学生参与开发过程，因为增强现实目前还没有完全定义，即使他们可能对它充满热情，他们的期望也可能与你的有很大不同； 有现实的期望，并不是每个人都会喜欢你全新的增强现实，也不是每个人都会热衷于使用它，增强现实应用程序并不是要取代以前的教学方法，而是实际上必须将它们结合起来作为一种重要的和现代的支持工具。
