以学生团队的方式教授有特殊情绪和行为需求的青少年

以学生团队的方式教授有特殊情绪和行为需求的青少年 以学生团队的方式教授有特殊情绪和行为需求的青少年的 ROBERT E. SLAVIN 约翰霍普金纳大学团队游戏锦标赛 (TGT)，一种涉及学生团队的教学技术和学习游戏，被提议作为有特殊需要的儿童的替代课堂结构。 '&GT 和个性化教学在一所学校中进行了比较，该学校为智力正常的青少年在人际关系和学业任务方面遇到问题。 学生被随机分配接受治疗。 五类行为观察量表记录了学生的互动和任务行为。 此外，学生对五项社会测量工具做出了React。 结果证实了这样一种假设，即 TGT 将超过在学生相互吸引、同伴辅导频率和任务时间百分比方面的个性化教学。 为期五个月的随访显示，与对照组学生相比，分布在六个新班级的前 TGT 学生仍然与同龄人在任务期间和任务之外进行互动。 一段时间以来，人们已经认识到同伴群体在矫正情绪和行为问题方面的潜在重要性。 治疗环境、团体心理治疗和其他技术基于这样一种假设，即可以动员同伴规范来支持适当的个人行为，并且认识到许多心理问题源于人际交往中的缺陷，因此应该在人际交往中加以纠正. 为有特殊情感或动机需求的儿童开设的学校