Woodcock-Johnson
心理教育电池小学生的稳定性可靠性
-
修订版（成就部分）和
Kaufman
学校教育成就心理学测试第
32
卷，1995
年
4
月
WOODCOCK-JOHNSON
心理教育小学生的稳定性可靠性-
修订版（成就部分）和考夫曼教育成就测试
SHANNON
SHULL-SENN、MICHAEL
WEATHERLY、SANDRA
KANOUSE
MORGAN
和
SHARON
BRADLEY-JOHNSON
检查了
Manistee
中级学区
Livingston
中级学区中央密歇根大学的稳定性这两项研究Woodcock-Johnson-Revised
(WJ-R;
Woodcock
&
Johnson,
1989)
和
Kaufman
教育成就测试
(KTEA;
Kaufman
&
Kaufman,
1985)
对小学生大约有
2
周的重新测试间隔。
结果表明，跨年级，WJ-R
的广泛阅读集群保持稳定。
数学和书面语言集群以及阅读、数学和书面语言子测试的大多数相关性小于
0.90。
KTEA
的所有组合和子测试的相关性超过
0.90。
这
