在典型和非典型人群中，口头短期记忆（vSTM）与语言发展有关。 在这项研究中，我们调查了33名学龄期ASD（6-12岁）儿童的认知和语言技能，这些儿童的智力水平均为典型水平和低水平（18例典型非语言智商[Raven> 80]，而15例典型智力水平）。低的非语言智商[Raven中<60]。 我们采用了标准化的措施来评估认知技能：非语言智商（希腊语版本的Raven），vSTM（通过单词回忆评估），即时和延迟的视觉记忆，以及语言技能：表达性词汇（希腊克利顿词汇量表） ，接受性词汇和句法产生（根据句子的回忆进行评估）。 我们有兴趣调查认知和语言测量之间是否存在相互关系，哪些认知功能可以更好地预测ASD儿童的语言技能，反之亦然，以及认知技能低下的ASD儿童是否在语言任务上总是表现较差。 结果表明，非语言智商与所有三种语言任务都显着相关（p <0.001），而记忆任务（vSTM，即时和延迟视觉记忆，视觉信息记忆）与表达性词汇和句法产生显着相关（ p ＜0.05）。 回归分析表明，非语言智商和vSTM预测表达词汇，vSTM预测句法产生，非语言智商预测图片理解。 相反，表达性词汇可以预测非语言智商，v
