学习障碍儿童与普通教育儿童在麦卡锡儿童能力量表上的比较

学习障碍儿童和普通教育儿童在麦卡锡儿童能力量表上的比较 P.vyrhology in the Srhools 1980, 17. 429-436 比较学习障碍儿童和普通教育儿童的麦卡锡儿童能力量表 南乔治亚大学。在 Carbondale MARC R 。 SIMONS Porter County Special Education Corporative 这项研究检验了 MSCA 在区分学习障碍儿童和普通教育儿童方面的诊断价值。 数据通过多种方法进行分析，包括平均得分比较、轮廓分析和判别分析。 结果表明，学习障碍儿童在 MSCA GCI 和所有五个主要量表指标上的表现不同 - 低于普通教育儿童的 1 至 1 小时标准差。 在子测试水平上也揭示了两组之间的一些一致差异。 然而，在检查单个 MSCA 量表指数概况时，发现在有收入的残疾儿童和普通教育儿童的概况中存在类似数量的分散。 此外，没有特定的量表指数模式可以确定为典型的学习障碍儿童。 这些结果被视为没有为使用 MSCA 配置文件作为识别学习障碍儿童的诊断工具提供必要的支持。 对目前的研究结果进行了详细讨论，并确定了学习障碍儿童在 MS