论文研究 - 教学方法（替代/前置）如何影响在计算机辅助环境中学习的4至6年级男孩和女孩的数学成绩

比较了两所城市小学（479名学生； 4-6年级；总共18名教师）的数学教学方法（正面与计算机增强和/或其他替代方法），结果表明，学生的学习成绩显着不同从后一种方法，特别是对于女孩在回答单词问题的情况下。 后续研究证实了这一发现，表明该教学方法是学生数学成绩的决定性因素，而通过计算机实践来加强教学至关重要。 这项研究的基本假设是，在数学学习是计算机辅助的情况下，小学数学课的教学方法（替代或前沿）之间存在相关性。 从而研究了学生在各种类型的数学单词问题中的进步与他们所采用的教学方法之间的关系，并与学生的年龄（4-6年级），性别和初始水平等因素相关数学知识（差，中等，高级）。 结果表明，替代教学法明显提高了整体成绩，特别是对于女孩的单词问题，实际上证明了所研究的所有因素中进展最快。 初始数据收集后两年给出的在整个地区政府管理的测试中证实了这一结果。 因此，研究表明，数学课堂中使用的教学方法是学生数学进步的核心且极具影响力的因素，并且表明了充分协调课堂教学与计算机上的数学活动的重要性。 结果表明迫切需要使课堂教学与计算机活动充分协调，这在计算机工作对学习进行任何修改的情况下都是至关重要的。