通过偶然获得辅导来提高学业成绩
通过偶然获得辅导来提高学业成绩
JEFFREY
LEVENKRON,
DAVID
A.
SANTOGROSSI
和
DANIEL
O'LEARY]
纽约州立大学石溪分校
石溪分校，北卡罗来纳州。
是。
由于人力和财力资源有限，对专业服务的需求不断增长，导致心理健康、法律、医学和教育领域的辅助专业人员的使用不断增加（O'Leary，1972；Sobey，1970）。
许多以前由专业人员执行的职能可以由受过高度专业技能培训的辅助专业人员来处理。
在讨论在学校环境中使用辅助专业人员时，O'Leary
和
O'Leary
(1972)
建议可以使用辅助专业人员教育服务来单独辅导儿童，准备个性化的教材，在强化培训后教授常规课程，在行为方面发挥作用通过分配强化剂来修改程序，以及执行各种管理任务，从而解放专业教师进行创造性教学和规划。
辅导作为标准课堂教学的补救补充长期以来一直是大多数学校环境中的普遍做法。
如果以有效的方式工作，作为行为导师的辅助专业人员可以为教师和学生提供宝贵的帮助（Gartner,
Kohler,
&
Reissman,
1971;
St
