应用于教育的系统分析。
菲佛，约翰。
对教育的新看法。
我们学校和学院的系统分析。
纽约：The
Odyssey
Press，1968
年，162
页，[美元]1.00，减少单份副本数量（纸质）
书评和评论
377
哈佛，总统顾问，美国心理学会前任主席。
布鲁纳的书以认知和智力成长的模式为基础，优雅地解释，特别强调儿童如何使用语言和图像来组织经验，布鲁纳的书将教育视为与社会发明相互关联。
孩子们学习使用工具、仪器和技术来表达自己并放大自己的力量。
在这种背景下发展起来的教学理论的四个主要特征是：
(a)
需要详细说明最有效地将学习倾向植入个人的经验；
(b)
对知识体系结构化方式的详细说明，以便学习者最容易掌握；
(c)
指定最有效的演示顺序以促进学习；
(d)
明确学与教过程中奖惩的性质和节奏。
当教育系统以最佳方式组织学习体验以激发儿童的发展能力时，教育过程可以最充分地发挥其潜力。
布鲁纳对教育的关注源于他对人类认知活动起源的研究，而他的书是五年来努力翻译和解释复杂的信息和理论体系的结果，而史密斯和杰弗里则获得了复杂性的材料城市课堂的主要来自对贫民窟学校七年级教室全日制日常观察的深
