英汉双语审美意向中的情感创化 (2009年)

本文拟在具体的文本中以悟性意合（言简意胲、模糊隐性、凌虚传神）的古典汉语诠释现代英文语篇。在双语切换的意义诠释中，教师以高度的知识责任感，通过语言的审美转化的情感冲击来激发汉语语境下学习英语的热情，从而实现审美意向维度的情感刨化。