主流化：父母的看法

主流化：家长的看法 PsychdoRy in rhr Schools 1982, I 9 。 354-359 主流化：家长的看法 SUSAN MLYNEK MARY ELIZABETH HANNAH 和 MARY ANN HAMLIN 底特律公立学校 底特律大学 学习障碍、智障和情绪障碍儿童的家长接受了关于将残疾儿童纳入主流的React。 结果表明，与其他两组家长相比，学习障碍儿童的家长更支持这种教育程序。 讨论了这种差异的可能原因。 在过去的十年中，特殊教育发生了一场革命。 通过法院判决和同意令（参见 PARC、Mills）以及立法（例如 PL 94-142），残疾儿童的父母已经确定他们的孩子有权接受免费的公立学校教育，此外，他们，父母有权参与决定这种教育的形式和重点。 因此，父母已经放弃了他们以前的被动角色，并在评估、安置和编程等领域采取了积极的立场。 正如 Kirk 和 Gallagher (1979) 所指出的，父母已经从他们成为替罪羊并考虑孩子问题的原因的位置转变为他们与教育系统合作为孩子制定计划的位置。 与此同时，人们越来越重视最大限度地对非残疾儿童进行教​​育，这种现象通