基于翻转课堂的程序设计课程改革探索.pdf

【程序设计课程改革】在当前教育环境中，针对计算机及软件专业的基础必修课《程序设计基础》，特别是C语言程序设计，传统的教学方式已显得较为枯燥和抽象，难以激发学生的学习兴趣。翻转课堂作为一种新兴的教学理念，已被引入到程序设计课程的改革中，以改善教学效果。 翻转课堂的核心思想是将教师讲解的内容前置，让学生在课前通过视频或其他自学材料进行预习，课堂时间则用于深入讨论、实践操作和解决疑难问题。这种方式改变了学生被动接受知识的状况，让他们能更主动地参与学习过程。 【教学现状分析】在C语言教学中，普遍存在的问题是学生被动学习，由于C语言的抽象性和复杂性，学生往往感到难以理解和接受。另外，理论与实践的脱节也是一个关键问题，传统课堂过于注重理论传授，而忽视了实践环节对学生独立编程能力的培养。 【教学改革措施】为了解决这些问题，改革措施包括： 1. 深入理解教学大纲，编写符合学生实际的校本教材。教材内容经过整合，以项目驱动式教学法为主，强调实践和应用，每章分解为若干技能点，使学习目标明确且具有实用性。 2. 引入翻转课堂模式，课堂时间主要用于讨论、案例分析和分组实践，增强学生的互动性和动手能力。 3. 结合案例教学和分组讨论，使学生在实践中理解和掌握编程概念，提升解决问题的能力。 【教学效果】实践证明，这些改革措施提高了学生的学习兴趣，使他们从被动学习转变为积极参与，从而提升了教学质量。翻转课堂模式的实施，不仅增强了学生对C语言的理解，还锻炼了他们的编程技能和团队协作能力，为后续的面向对象编程、.NET和Java等高级语言的学习奠定了坚实基础。 【结论】翻转课堂模式在程序设计课程中的应用，是一种适应时代发展、提升教学效果的有效策略。它强调个性化学习和自主探究，鼓励学生主动参与，有助于培养学生的创新思维和实际操作能力，对于提升职业教育的质量有着积极的推动作用。