【深度学习视角下的名著阅读教学】探讨了如何在新的教育背景下，利用深度学习的理念来提升名著阅读的教学效果。深度学习强调的是学生全面而深入的理解，它要求学生不仅掌握知识，还要能批判性地思考，进行有效的信息整合和迁移应用。
教材的变化是推动教学方法改革的重要因素。统编教材“名著导读”相较于之前的版本，增加了课外阅读和名著阅读的比重，旨在培养学生的自主阅读能力和批判性思维。调整了名著推荐的数量和形式，不仅固定每册教材安排两次名著导读，还增设了自主阅读推荐，鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，这既满足了个性化阅读的需求，又提高了阅读量，有利于拓宽学生的视野和阅读体验。
"专题探究"的任务驱动教学法在深度学习中扮演了关键角色。通过设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究名著中的主题和问题，激发他们的情感投入，促使阅读过程成为一种深度学习的过程。例如，《朝花夕拾》的专题探究，不仅仅是简单的介绍和欣赏，而是引导学生理解和批判经典，消除与经典的隔阂，培养他们的独立思考能力。
再者，深度学习视角下的名著阅读教学注重阅读过程的探究。教师不再仅仅是知识的传授者，而是引导者和协助者，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，对文本进行深度解读，这有助于培养学生的分析和解决问题的能力。
批判性理解是深度学习的重要组成部分。在名著阅读中，教师应引导学生对文本进行批判性的思考，不盲目接受，而是学会质疑和反思，这样可以培养学生的独立思考精神和创新意识。
深度学习视角下的名著阅读教学旨在通过专题任务驱动，激发学生的情感投入，加强阅读过程的探索，培养批判性理解，并适当进行知识的整合和迁移，以此提高学生在阅读名著时的深度理解和应用能力。这种教学模式适应了新的教育需求，有助于提升学生的综合素质，为他们在未来的学术和生活中应对复杂问题打下坚实基础。
