深度学习 提升素养——浅析微课在小学高年级语文教学中的运用.pdf

本文探讨了微课在小学高年级语文教学中的应用，如何借助微课促进深度学习，提升学生素养。微课，即微型课程，以短视频形式呈现，聚焦特定知识点或教学环节，适用于解决课堂教学中的重难点问题。它符合小学生身心发展的特点，通过自主学习或合作探究，帮助学生独立解决问题。 深度学习是一种综合的学习方式，它强调知识与经验的整合，思维的发展，情感价值的构建，以及运用知识解决问题的能力。在小学语文教学中，深度学习意味着在理解基础上，将知识应用于实际情境，培养批判性思维、创新能力和合作精神。微课教学模式的应用，以自学为主，有助于增强学生的学习效果，促进深度学习。 现代教育理念要求以学生为中心，教师需利用现代科技进行教学。例如，教师可以通过制作关于草原的微课视频，展示草原的景象和草原人民的热情，使学生更好地理解和感受课文内容。在《草原》一课中，这样的教学方法有助于学生体验作者的情感，加深对课文的印象。 为了有效利用微课，教师应整合各方资源，包括设计和制作微课的培训，以及在学校间的资源共享。同时，教师应与学生积极互动，解答疑惑，引导学生深入学习，如在《晏子使楚》一课中，教师引导学生理解对话中的潜台词，提升逻辑推理能力。 微课还能提高阅读理解能力，既可用于课前预习，介绍课程内容，也可在课后用于复习，巩固知识。鉴于小学生的注意力集中时间有限，微课的精炼特性与他们的认知发展相匹配，特别适合语文阅读教学。通过微课，学生能提高阅读速度，理解文章主旨，提升朗读技巧。 微课的创新性不容忽视，其“微”特性要求与传统课堂有所区别，避免简单地将课堂内容搬至媒体上。教师需要创新教学模式，如利用思维导图等工具，使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。 微课在小学高年级语文教学中的运用，结合深度学习理念，能有效提升学生的语文素养，培养他们的自主学习能力和综合能力。教师应积极探索微课与阅读教学的融合，科学整合资源，注重创新，以适应信息化时代的教育需求。