种植地那些事——浅谈种植活动中幼儿的深度学习.pdf

【深度学习在幼儿种植活动中的应用】 深度学习是教育领域中一种重要的教学理念，强调学生在实际情境中主动解决问题，发展高阶思维能力和自主学习意识。在幼儿阶段，这种学习方式尤其重要，因为它能激发幼儿的探究欲望，促进他们对周围环境的深入理解和探索。在幼儿种植活动中，深度学习可以通过以下几个方面实现： 1. **捕捉幼儿的兴趣点**：教师需敏锐地观察幼儿的行为和言语，找出他们的兴趣所在。例如，幼儿对萝卜种子的好奇心可以引发一系列的探究活动，通过观察、比较和实践，幼儿可以了解到植物种子的特性，培养观察力和思考能力。教师应辨别并抓住这些兴趣点，引导幼儿进行深入研究。 2. **预设问题激发兴趣**：教师可以预设问题，如“番茄如何种植？”来激发幼儿的思考。通过讨论和实践，幼儿会深入探究不同种植方式的优缺点，这不仅锻炼了他们的解决问题能力，也促进了深度学习的发生。 3. **课程回应兴趣点**：课程设计应与幼儿的兴趣紧密结合。当幼儿提出“为什么番茄苗长不大？”等问题时，教师应回应这些兴趣点，引导幼儿进行记录和表征，进一步探索问题的答案，从而使学习过程更加深入。 4. **适时提问与高阶思维**：提问是推动幼儿深度学习的重要手段。教师应提出开放性、复杂性的问题，鼓励幼儿运用已有知识进行思考，如“这些幼苗会是什么？”、“种子是如何传播的？”等。这样的问题能引导幼儿进行分析、评价和创造性的思考，发展他们的高阶思维能力。 5. **应对挑战与问题解决**：面对如小番茄变黑、植物枯萎等实际问题，教师可以引导幼儿进行调查和实验，寻找原因，培养他们的问题解决能力。例如，幼儿可以通过观察、讨论，了解到雨水过多可能会影响植物的生长，从而学习到关于植物养护的新知识。 6. **数据收集与分析**：在种植活动中，幼儿可以参与到数据的收集和分析中，如记录植物生长的过程，比较不同种植方法的效果。这有助于他们形成初步的数据意识，学习如何通过数据分析来解决问题。 7. **参考文献与专业指导**：在幼儿深度学习的过程中，可以引入适合幼儿阅读的参考文献，提供专业的种植知识，使他们在实践中学习科学知识，同时也能提升他们的信息获取和理解能力。 深度学习在幼儿种植活动中的实施，旨在通过真实的体验和探究，促进幼儿全面发展，培养他们的问题解决能力、创新思维以及对自然界的好奇心。教师的角色在于创设适宜的学习环境，激发幼儿的兴趣，引导他们进行深度探究，从而实现有意义的学习。