案例驱动的数据结构课程设计教学改革实践.pdf

本文主要介绍了在传统的数据结构课程设计教学过程中出现的问题，并提出了一种案例驱动的数据结构课程设计教学改革方式。针对原有教学方法的不足，作者提出了一套新的教学模式，旨在帮助学生更好地理解和掌握数据结构内容，以及提升分析和解决实际问题的能力。 在引言部分，作者指出数据结构课程是计算机相关专业的核心基础课程，涵盖数据结构的阐述分析、应用讲解以及典型算法介绍。由于课程内容的抽象性，学生往往难以掌握，而数据结构课程设计作为实验环节，旨在通过实践应用加强理论知识的理解。 传统教学方法存在的问题包括： 1. 学生缺乏计算机建模能力和软件工程思想，导致在设计中难以从全局上把握和规划。 2. 学生直接套用教材中的基础数据结构，缺乏将数据结构适当扩展修改以应用于实际问题的能力。 3. 学生对高级程序语言掌握不足，导致编写的代码可读性差、结构不合理等问题。 4. 存在抄袭课程设计的现象，学生可能因为时间压力或其他原因，直接照搬或抄袭他人的设计。 针对这些问题，文章提出了案例驱动的数据结构课程设计教学改革实践，该教学模式具有以下特点： 1. 提前让学生熟悉软件工程思想，通过案例分析过程体会到软件开发的完整流程。 2. 通过对案例中数据结构的细致分析，帮助学生掌握不同数据结构的特点，并定制适合解决特定问题的数据结构。 3. 促进学生形成良好的编程习惯，通过讲解规范的代码案例，提高代码的可读性和编程技巧。 4. 最大限度地避免抄袭现象，通过案例分析培养学生的独立思考能力。 文章还提到了一些关于数据结构课程设计教学改革的研究项目，强调案例教学法对提高课程设计质量的重要性。 在实践教学中，教师通过案例教学法引导学生进行学习，使得学生在参与案例分析的过程中，能够主动地思考和解决实际问题，同时在案例分析的基础上，教师还需要指导学生如何选择合适的数据结构，以及如何进行代码编写和调试。 通过实施案例驱动的数据结构课程设计教学改革，能够有效促进学生对于数据结构内容的理解，提升他们的自主学习能力和创新能力。实践证明，这种教学方式能够有效地填补传统教学方法的不足，为学生的学习和未来在计算机领域的职业发展打下良好的基础。