数据结构课程教学方法探讨 (1).pdf

数据结构课程作为电子、计算机类专业的基础课程，其核心在于教授学生如何合理地组织数据，以便于数据的高效存取与处理。该课程的特点在于内容的抽象性、复杂性以及理论与实践的并重性，要求学生既要理解各种数据结构的算法原理，也要能够运用高级编程语言实现算法。 在教学中存在诸多挑战，首先是学生普遍缺乏学习兴趣和动力。数据结构课程的理论性质要求学生在一开始就需要掌握概念抽象定义等内容，这部分内容由于缺乏生动性，不易引起学生兴趣。当理论学习与实践编程结合时，学生们因为对C语言掌握不够，面对编程任务往往感到无从下手，从而产生畏难情绪。此外，教材内容的难度大，也是导致学生逃避学习的原因之一。 教学方法的单一性也是影响教学效果的一个重要原因。传统的填鸭式教学方法使得学生难以长时间保持注意力集中，由于缺乏互动性，学生逐渐产生排斥心理，这进一步影响了学习效果。 第三，实践环节的难题也不容忽视。数据结构的实践性要求学生不仅要理解理论知识，更要能将这些知识应用到解决实际问题中去。然而，由于学生的C语言基础不扎实，对数据结构和算法的理解不透彻，使得他们在编程实践中遇到困难。 为了提高教学质量，激发学生的学习热情，可以采取案例教学法。案例教学法是指在教学过程中，教师选取与课程内容相关且具有代表性的实例，以此来引导学生进行讨论、分析、解决问题的教学方法。这种方法可以有效地将抽象的理论知识与具体的应用场景相结合，提升学生的实践能力。案例教学的实施中，可以将案例分为课程导入案例和重点解析经典案例两大类，依据数据结构的类型给出具体的案例应用。 文章还提到了深圳大学信息工程学院在数据结构课程教学改革方面的经验。该学院将《数据结构》课程列为专业基础重点课程，并安排了72学时的教学时间。通过教学改革的实践，发现注重案例教学法能够有效地提高教学效果。 文章所涉及的教学改革实践表明，通过调整教学方法，特别是在实践环节中通过案例教学法的应用，能够激发学生学习的兴趣和动力，提高学生解决实际问题的能力，最终使得教学目标得以更好地实现。 文章重点探讨了数据结构课程教学中存在的问题，并针对这些问题提出了一系列的教学改革策略，尤其是案例教学法的应用。通过实际案例的引入，使学生能够更加直观地理解数据结构的概念和算法，从而更好地应用到实际编程中去。这些教学改革方法的实施，为数据结构的教学提供了新的思路和方法，对提高该课程的教学质量具有积极的意义。