在本文档《关于《机械制图》与CAD课程整合教学的思考与探讨》中，作者周烈燕针对中职学校机械制图和CAD应用绘图两门课程的教学现状进行了深入分析，并探讨了将这两门课程整合教学的可能性与必要性，进而提出了一系列改革思路和实施方法。
随着社会的发展，中职学生面临着新的技能要求。计算机技术的普及对机械制图和CAD应用绘图两门课程产生了显著影响。传统绘图方式正逐步被计算机绘图所取代。在这种情况下，将机械制图的经典内容与计算机绘图的教学内容科学有机地结合，已经成为教学改革的必然趋势。
中职学校的学生现状和特点也对课程改革提出了需求。由于大学扩招等因素的影响，中职学校生源多为成绩较差的初中生，文化基础普遍较低，空间想象力不强，学习积极性不高。传统的教学模式在这样的学生群体中效果并不理想，尤其是在机械制图这类抽象且对空间概念和想象能力要求较高的课程中。因此，对教学方式进行改革，寻求有效的教学方法，是提高教学效果的关键。
再次，中职学校在新形势下的培养目标要求对原有的课程内容进行调整。职业教育的目标是培养生产一线的中、高级技术工人。社会对机电专业中职生的基本要求是能看懂图纸，因此，机械制图与CAD教学实践中应以培养学生识图能力和空间想象能力为主，以绘图为手段的教学目标。调查表明，大多数学生在流水线上工作，仅需看图能力，因此，课程应该调整，重点培养学生读图能力，而对于有潜力的学生，则可以进一步培养他们的绘图技能。
文章中提出了一系列对传统机械制图课程内容和教学方法的改革建议，包括但不限于：
1. 整合课程内容：将传统的机械制图与计算机辅助设计(CAD)绘图相结合，让学生同时学习手工制图和计算机绘图的基本技能。
2. 教学方法创新：采用项目驱动、案例教学、小组合作等多种教学方法，以增强学生的实践能力和团队合作精神。
3. 教学手段现代化：引入多媒体和计算机辅助教学工具，以提高教学的直观性和互动性。
4. 实践环节强化：增加实训时间，让学生在实际操作中加深对机械制图和CAD绘图的理解。
5. 考核方式改革：采取过程评价与结果评价相结合的方式，重视学生的平时表现、操作技能、作业质量等多方面因素。
6. 教学资源共建共享：鼓励教师间相互交流教学经验，共享教案、课件等教学资源，形成优质教学资源共享的良性循环。
通过上述改革措施，教学质量和学生的实际操作能力可望得到显著提升，从而满足当前社会对中职教育的要求，培养出符合社会需要的技术技能人才。文章所讨论的内容对于中职教育领域的专业指导具有一定的参考价值，同时也为专业教师提供了可行的教学改革方向和实践案例。
