电子CAD教学是职业院校电子通信工程专业的核心课程之一。电子CAD，即电子计算机辅助设计（Electronic Computer-Aided Design），是一种利用计算机技术进行电路设计与分析的方法。对于电子通信工程专业的学生而言，掌握电子CAD技术是必要的，这能够帮助他们在今后的工作中更高效地完成电路设计任务。电子CAD教学不仅需要传授理论知识，更需要强调实际操作技能的培养，因此，教学方式的选择、课程内容的设置和教学现状的分析显得尤为重要。
关于教学现状的分析，我们必须注意到当前职业院校学生的生源质量下降的趋势。随着普通高中的扩招，职校生的生源素质逐年下降，这为教学工作带来了不小的挑战。此外，教师队伍中也存在人才流失的现象，优秀的教师离职对教学质量和学校发展都有负面影响。传统教学模式往往重理论轻实践，导致学生理论与实践能力脱节，不易激发学习兴趣。而当前实训课程的安排较少，计算机机房资源有限，这些都严重制约了电子CAD课程的实践教学。
针对教学内容的确定，教师需要根据行业需求和学生未来发展的需要选择合适的教学软件和内容。Prote199SE是一款广泛用于电路设计的软件，它的功能强大、应用广泛，并且可以与其他电子CAD软件无缝链接。在教学过程中，理论知识与实践操作并重，尤其是在实训中通过Prote199SE软件让学生掌握电路原理图设计、电路仿真、PLD设计、印制电路板设计与性能分析等关键技能。
在教学方法的选择上，教学方式应该多样化、灵活，以适应不同层次学生的需求。项目式教学法可以有效地培养学生的综合分析问题和解决问题的能力，同时增强其计算机操作能力。通过设置多个教学项目，如初步认识Prote199SE、电路原理图设计等，结合理论知识与实际操作，实现知识的内化。此外，“综合实训项目”可以将多个知识点进行综合运用，强化学生的动手能力，而分层教学法则有助于因材施教，让每个学生都能在各自能力范围内得到提升。
在教学过程中，教师应重视学生创新意识和能力的培养，采用激发学生学习兴趣、发挥学习主体性的主动学习方式，如讨论、探究、实践等多种教学模式，引导学生在“做中学”，从而提高电子CAD课程的教学水平和学生的实践操作能力。通过对课程内容、教学方法和教学模式的不断探索与改进，可以更好地培养学生在电子专业领域的综合素质和实用技能，满足社会对高素质技术技能型人才的需求。
职业院校在开展电子CAD教学时，需要充分考虑教学现状，合理设置教学内容，选择合适的教学方法，注重理论与实践相结合，从而提高学生的学习效果和专业技能。同时，院校应积极采取措施改善教学环境，包括提升师资力量、改进教学设施等，为学生提供更好的学习条件，这将对提升学生的电子CAD技能和就业竞争力产生积极影响。
