《化工制图与CAD》课程是高职化工类专业的核心基础课程，它要求学生能够绘制和阅读化工专业图纸。本文探究了如何提高该课程的教学效果，主要涉及以下几个知识点：
1. 教学现状分析：文章首先分析了《化工制图与CAD》课程在教学实践中遇到的问题。问题主要集中在学生空间思维能力不足、课程间结合度不高以及教学方法简单等方面。
2. 教学改革提议：针对上述问题，文章提出通过重视见习环节、将传统教学方法和现代教学手段有机结合、做好相关课程有效衔接、采用模块化教学等措施来提高教学质量。这些措施旨在增强学生的学习积极性，提高学生对化工制图课程的兴趣和学习效率。
3. 空间思维能力培养：文章指出学生在学习《化工制图与CAD》课程之前，往往缺乏必要的空间想象思维能力。因此，教师需要在教学中注重培养学生的空间思维能力。
4. 教学方法的创新：文章批评了多媒体教学手段简单化的现象，如只是将传统板书内容转为幻灯片显示，并未实质上优化教学过程。强调需要注重教学过程，避免只重视教学结果。
5. 课程之间的衔接：文章强调了化工制图课程与其他相关课程（如化工原理课程设计、化工设计概论、毕业设计等）之间衔接的重要性，以便学生能够顺利完成从学生到工程师的角色转变。
6. 模块化教学法：模块化教学法是一种教学方法，它将课程内容划分为若干模块，每个模块都是一个独立的学习单元。通过模块化教学法，可以增强学生对单个知识点的理解，同时也方便教师针对学生的不同需求进行个性化教学。
7. 课程目标定位：文章明确了《化工制图与CAD》课程的教学目标，即要求学生掌握化工制图基本规范，具备利用化工制图教学软件等工具绘制化工设备装配图、化工工艺流程图、设备及管道布置图的能力。此外，还要提高学生的空间想象思维能力、工程实践能力、理论联系实际能力和创新能力。
8. 信息化时代下的教学内容丰富化：随着社会对高职院校培养高技能应用型人才要求的提高，化工制图课程的内容也在不断丰富。因此，教学方法和手段需要相应地更新，以适应社会的需求和信息化时代的特点。
9. 参考文献：文章还可能列举了一些与《化工制图与CAD》课程教学效果研究相关的文献资料，这些文献资料为本研究提供了理论和实践基础。
通过这些教学方法和措施的实施，文章认为可以有效提高《化工制图与CAD》课程的教学质量，帮助学生更好地掌握专业知识和技能，进而提高其就业竞争力和实际工作能力。
