在互联网时代背景下，高职院校思想政治教育面临着新的机遇与挑战。信息化教学资源的共建共享与服务是提升教育质量、促进学生全面发展的关键。《“互联网＋”背景下信息化教学资源共建共享与服务》一书，为高职院校思想政治教育信息化教学提供了理论与实践的指导。
书中首先对信息化教学资源的基本理论进行了系统阐述，从信息化教学资源的定义、分类、特性等方面进行了简明扼要的介绍。这一部分帮助读者建立了信息化教学资源的基本理论框架，为后续深入学习打下了基础。
书的理论研究结构客观全面，作者结合具体问题导向，对国内高校信息化教学资源共建、共享与服务实践探索中遇到的问题进行了概括，并提炼出核心理论要点。章节中采用任务步骤形式展开，使读者更容易参与到知识内容的探究中来，并提供了创新精品案例作为理论指导实践的示范。这不仅增强了理论知识的实用性，也为高职院校思政教育学科知识的融合创造了条件。
书中还特别强调了教育技术研究的逻辑思路，对网络探究学习社区、教育技术基本理论、信息化教学设计等领域的应用进行了深入探讨。作者凭借多年信息化教育实践和研究经验，使得该书成为学科知识融合、教学法创新探索、信息技术应用等方面的重要参考书籍。
理论与实际的紧密结合是本书的另一个显著特点。作者并没有脱离实际地进行纯粹的理论探讨，而是紧密联系了信息化教育的实际，使得理论知识能够真正应用到教学实践中。每个章节都有针对性地引导读者如何开发、掌握和利用各类信息化资源，促进了信息化教学资源共建共享与服务实践的深入发展。
理论知识的前沿性、时效性、实用性，在众多相关专著中尤为突出。书中还详细介绍了如何进行网络多媒体及课件、微课开发，完善了教学资源共享、共建与服务体系。在信息化教学资源评价方面，作者也提出了评价原则、方法和体系建设等核心要点，为高职院校思政教育信息化教学资源评价机制建设提供了关键参考和指导理论。
结合书中观点，高职院校思想政治教育信息化教学资源共建共享与服务的策略可以从以下几个方面着手：
1. 教学理论的优化调整：将思政理论与学生实际生活紧密联系起来，激发学生的学习积极性和主动性。
2. 加强师资队伍建设：对思政教师进行信息化教学相关理论和技术的进修培训，引进信息化教学专业人才。
3. 构建信息化教学资源共建共享与服务的科学保障机制：确保思政信息化教学的顺利开展，促进互联网与教育的深度融合。
4. 积极鼓励教师进行思想政治教育信息化教学创新：利用信息化工具和平台，开发适合学生的信息化教学内容。
通过这些策略的实施，高职院校可以有效地应对互联网带来的挑战，利用信息化教学资源提升思政教育的质量，培养学生适应未来社会的能力。
