随着人工智能技术的飞速发展，会计专业教育面临前所未有的挑战与机遇。本文以C学院会计学专业为核心案例，深入探讨了人工智能背景下民办高校特色会计专业核心课程群的建设问题。
文章强调了课程群建设在高校人才培养模式构建中的基础性地位。随着技术进步，会计工作的手段和方法发生了巨大变革，传统的会计学课程体系已难以适应现代企业的需求。因此，高校必须根据市场需求调整会计学专业课程群，以合理结合学科建设和人才培养方案。
在人工智能背景下，会计学专业核心课程群的建设具有重要意义。课程群由相关的会计学专业课组成，通过逻辑关系整合，去除重复内容，形成相互补充、相互照应的课程体系。这种整合不仅有助于培养学生自主学习的能力，还能够增强其适应社会变化的能力。
文章提出，在人工智能的背景下，会计工作内容由传统的核算型转变为管理型，工作方式也由手工化向智能化转变。会计人员需具备更强的综合分析能力和决策能力。因此，高校课程群的建设应当增添符合现代智能化财务需求的课程内容，例如大数据财务分析、大数据财务决策、大数据财务预测、智能化财务、区块链与人工智能等课程。
具体到C学院会计学专业课程群建设的实践探索，文中指出学院在教学现状、课程设置、教学方法、实训课程等方面进行了全方位的改革与创新。教学现状方面，学院重视教学模式及方法的改革创新，取得了显著成果。课程设置方面，结合人工智能的发展趋势，学院调整和建设了符合现代企业需求的专业课程群，形成了包括财务信息化方向课程群、审计方向课程群、管理会计课程群等在内的多个课程群类别。
在财务信息化方向课程群中，学院不仅保留了初级财务会计、中级财务会计、高级财务会计等核心课程，还增加了大数据财务分析等新课程。审计方向课程群的更新则体现在增设了IT审计风控等相关课程，强化了现代科技手段在审计中的应用。管理会计课程群的建设旨在帮助学生适应会计工作的管理型转变，通过开设管理会计系统、经营控制与评价、大数据分析等课程，使学生能为企业提供基于数据的经营管理和决策建议。
文章还指出，课程内容的更新和教学方法的创新需要一支强大的师资队伍支持。教师需要不断更新自身知识结构，以适应快速变化的社会。通过科学整合课程设置、合理安排更新课程内容，可以帮助学生在职业生涯中不断充实更新自己，快速适应社会的变化。
文章最后提到，C学院会计学专业核心课程群建设的实践探索已获得多项省级教学质量工程项目的支持，如吉林省品牌专业、吉林省会计学“十二五”特色专业等。这表明学院在会计学专业核心课程群建设方面取得的成果得到了官方认可。
本文通过C学院会计学专业核心课程群的建设实践，为其他民办高校提供了宝贵的经验和启示，特别是在人工智能时代下如何有效地整合和更新会计专业课程内容，以及如何强化教学改革和实践，以培养能够满足现代企业需求的高素质会计人才。
